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第12版：求索
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聚力打造孤困儿童心理关爱长效守护体系
岳福昊 王晓玲
孤困儿童是儿童群体“木桶”中最短的“那块板”，是最需要关爱服务的群体之一，他们的心理状况对他们的成长成才、未来发展至关重要。中国烟台SOS儿童村在长期的工作实践中探索创新、汇聚合力，成功构建了孤困儿童心理关爱的长效守护体系，有关做法入选山东省儿童福利领域优秀创新实践案例。在爱的陪伴下，烟台SOS儿童村先后抚养了来自山东、河南、新疆等60个县市区的480余名孩子，考入大专院校以上的孩子占70%，其中有15名硕士、2名博士，还有7名孩子出国留学，还有的孩子成为其所在行业的栋梁之才。“抗洪勇士”张建成、立志回报儿童福利工作的留学生李华等优秀代表，成为烟台SOS儿童村的骄傲。
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山东省区域协同立法的功能定位及实践路径
粘凌燕
区域协同立法是指不同行政区域之间，通过立法协作形成统一或互补的法律规范，以解决跨区域公共事务、促进区域协调发展的制度安排。其核心在于突破传统行政区划的刚性约束，通过法律手段协调区域利益、整合治理资源，实现跨区域公共事务的有效治理。山东省作为黄河流域生态保护和高质量发展的关键省份，同时肩负着半岛城市群建设、胶东经济圈一体化、鲁西崛起等多重战略任务，其区域协同立法需立足本省实际，明确功能定位并探索特色化实践路径。
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烟台市与全球岛屿国家职业教育合作浅析
王宣 牟小龙
2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调“扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量”。职业教育在对外交流与合作中具有“聚焦技能、促进就业、降低敏感”的先天优势。岛屿国家受地理位置、经济社会特征等因素的影响，职业教育普遍面临专业设施老化、新兴领域专业发展滞后、教育教学资源更新缓慢等问题，对旅游管理、渔业农业等技术技能需求旺盛。随着“一带一路”、南南合作等倡议的实施，中国与岛屿国家在政治、经济、文化等领域的合作不断深入，催生了中国与岛屿国家职业教育合作的新机遇。
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走向乡村教育发展新路径
王金德
作为我国教育体系的“神经末梢”，乡村学校的建设和发展已经成为乡村振兴、教育均衡发展的热点、难点问题。受师资力量、办学水平、教研环境等多方面因素的影响，乡村小规模学校的课程开设难，课程水平良莠不齐，优质课、精品课较少。同时，课程机制呆板、固化，课程视野狭窄，缺少区域联动、共享课程意识。
