孙文菊

去年九月，时别六年，我再次走进了一年级教室。有些生疏，有些恐慌，于是，我想到了一个人，韩兴娥。一个引发“语文课能否从教材中突围”大讨论的教师，一个不留家庭作业而学生个个成绩优秀的教师。她的身上到底有什么样的魅力？带着困惑，我拜读了韩老师的《让孩子踏上阅读快车道》。

教上学第一个月的孩子，有老师说是“黑色的九月”，可在韩老师的课堂上，看不到刚入学的孩子叽叽喳喳如麻雀，为什么呢？

原来，为了能让一年级的新生有事情做，韩老师给新生们编了儿歌小书，儿歌后面是打乱顺序的字词，孩子们在儿歌中识生字，老师抓落实，适当鼓励，班上孩子忙得不亦乐乎。儿歌的运用贯穿于学生在校的所有时间，如升旗唱《国旗》、写字前背诵《爱护眼睛》……孩子们学习的兴趣被点燃了。

我越读越感慨：韩老师真用心，她把教学变成了充满乐趣的幸福之旅。

在韩老师的课上，最有特色的是她自己编辑的“小册子”——诗词、儿歌、童谣和各类精美散文的合编。既有通俗易懂的成语故事、历史故事或绘本，也有轻易不会走进小学课堂的《论语》《道德经》等经典作品。

常思才能走出一条新路。我也在班级中开展“整本书阅读测试”，先从绘本《猜猜我有多爱你》入手，引导孩子发挥丰富的想象，读懂文章所表达的意思。我又借此东风引导孩子们读《阴天有时下肉丸》《一粒种子的旅行》等，不但拓展了学生的识字量，而且提高了学生阅读的兴趣。

一本书就是一条捷径。我愿意追随海量阅读，领着孩子用心读书，去享受教学相长的快乐！