YMG全媒体记者 张怡 栾静

通讯员 蒋文华 摄影报道

在教育这片沃土上，总有一些人在默默耕耘，用爱心浇灌幼苗，用坚守诠释使命。芝罘区支农里小学的朱明霞老师，便是其中的佼佼者。20余年来，她始终扎根教学一线，以“爱”为教育底色，以“创新”为教学动力，在班主任工作与数学教学中齐头并进，见证了无数学生的成长与蜕变。

以“爱”为基：用温暖守护成长之路

“没有爱就没有教育”，这是朱明霞从教20多年来始终坚守的信念。作为班主任，她深知自己肩上扛起的不仅是知识传授的责任，更是塑造学生品格、守护学生心灵的使命。在班级管理中，她始终把“爱”作为工作的出发点和落脚点，尊重学生的个性差异，用心呵护他们的成长。

“以身作则，言传身教”是朱明霞管理班级的核心准则：要求学生努力学习，她便会备好每一节课；要求学生遵守纪律，她也严于律己，从不迟到早退；要求学生爱护环境，她会主动捡起教室角落的纸屑，整理杂乱的图书。久而久之，这种无声的示范如春风化雨般影响着每一名学生。他们主动弯腰捡垃圾，维护班级秩序。当被问及为何会这样做时，学生们的回答质朴而真挚：“我们是跟朱老师学的。”这简单的一句话，便是对朱明霞言传身教最好的肯定。

对于那些需要特殊关照的学生，朱明霞更是倾注了许多心血。班级里有一名女生因父母离异而性格孤僻。她不仅作业写得潦草，还总是独自待在教室的角落不愿与同学交流。朱明霞看在眼里，疼在心里。她用真诚的关爱一点点融化孩子心中的坚冰。朱明霞悄悄地为女生准备崭新的笔记本，利用课余时间耐心指导女生完成作业，课堂上给她创造发言的机会，课后主动与她谈心聊天。渐渐地，女生的眼神变得明亮起来，开始主动与同学交往，脸上终于露出了久违的笑容。

以“趣”为媒：让课堂焕发灵动生机

作为一名数学教师，朱明霞打破了“数学是冷冰冰的数字和公式”的刻板印象。在她眼中，数学是充满趣味的“思维体操”，是与生活紧密相连的实用技能。为了让抽象的数学概念“活”起来，她仔细琢磨，创新教学方法，让课堂充满活力。

朱明霞自费购买了几何模型、磁力片、七巧板等多种教具，将抽象的几何图形转化为可触摸、可拼接的实物，帮助学生直观地理解知识点。不仅如此，她还把生活中的鲜活素材搬进课堂：超市购物的小票成为学习“百分数”的素材，地铁线路图让“行程问题”变得生动具体，小区的水电账单则成为练习“平均数”计算的绝佳案例。在她的课堂上，数学不再是脱离现实的枯燥理论，而是解决实际问题的有力工具。学生们在动手操作、自主探究中感受到了数学的魅力，学习兴趣也日益浓厚。

在教学中，朱明霞始终坚持因材施教，针对不同层次的学生制定个性化教学方案。对于学习困难的学生，她推行“一日一题”计划，每天选取一道基础题进行专项辅导，帮助他们夯实基础、树立信心；对于学有余力的学生，她设计“每日一思”拓展题，培养他们的创新能力。班里有一位叫小悦的同学，因家庭变故导致成绩一落千丈，变得消沉自卑。朱明霞看在眼里，急在心里。她利用午休和放学后的时间，一边陪小悦聊天，一边耐心帮助她查漏补缺。为了鼓励小悦，朱明霞还在她的作业本扉页上写下“相信自己，你一定能行”的寄语。在她的悉心教导下，小悦逐渐走出了阴霾，学习状态越来越好，数学成绩大幅提升。

朱明霞还巧妙地将思想教育融入数学课堂。讲解“行程问题”时，她告诉学生：“慢车虽先出发，但凭借持之以恒的努力先到达目的地。‘驽马十驾，功在不舍’，我们只要有信心、有毅力，就会获得成功。”教“分数加减法”时，她引导学生理解“团结就是力量，个体与集体如同分子与分母，只有同心协力才能发挥最大价值”。在她的课堂上，知识传授与品格培养相得益彰，学生在学习知识的同时，也学会了做人的道理。

以“合”为翼：搭建与家长沟通的桥梁

教育是一项系统工程，需要学校、家庭形成合力。朱明霞深知家校合作的重要性，始终把家校沟通作为工作的重要组成部分，用真诚搭建起与家长沟通的桥梁。定期家访是她多年来坚持不变的习惯，无论是寒风凛冽的冬日，还是烈日炎炎的夏季，她的身影总会出现在学生家中。

在家访中，朱明霞不是只简单反馈学生的在校情况，而是与家长深入交流教育理念和育儿方法，倾听家长的困惑与诉求，共同探讨解决问题的方案。对于家庭教育存在困难的家庭，她会耐心指导家长如何关注孩子的心理变化、如何培养孩子的良好习惯；对于缺乏安全意识的家庭，她会主动开展安全教育，细致讲解防护知识，筑牢学生的安全防线。

（文中学生均为化名）