YMG全媒体记者 张怡 通讯员 蒋文华 摄影报道

1998年，芝罘区支农里小学语文教师于艳红踏上了三尺讲台。二十余年来，她怀揣着对教育事业的热爱，始终扎根教育一线，用心呵护学生们的成长。

将游戏融入课堂，提高学习积极性

在低年级的课堂上，如何让学生主动爱上学习，是许多教师面临的难题。于艳红始终践行“调动学习积极性，兼顾知识与快乐”的教学理念，将枯燥的知识转化为有趣的活动，让学生们在玩中学。在“识字”单元教学中，她设计了“汉字寻宝大冒险”游戏：提前将生字卡片藏在教室里，学生们化身“寻宝小队员”寻找卡片。如果找到卡片，学生们不仅要准确地读出上面的字，还要用这个字造句。有的学生找到写有“花”字的卡片后，是这样造句的：“我妈妈昨天买了粉色的花，放在客厅里特别香。”在趣味游戏中，学生们既记住了生字，又学会了灵活运用。

教《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，于艳红打破了传统的授课模式。首先，她在课堂上带领学生们用彩纸折出“小蝌蚪”“青蛙”“鲤鱼”。随后，她和学生们一起玩起了“角色扮演”游戏。于艳红对学生们说：“现在，你们都是迷路的小蝌蚪，该怎么向鲤鱼阿姨问路呀？”学生们举着“小蝌蚪”说道：“鲤鱼阿姨，您知道我的妈妈在哪里吗？”学生们在游戏中不但轻松地学会了“蝌”“蚪”“鲤”等生字，还记住了课文里的对话。下课铃响了，学生们追着于艳红问：“老师，下次我们还能玩‘角色扮演’吗？太有意思了！”

引导学生自主管理，增强集体荣誉感

在工作中，于艳红摸索出一套循序渐进的教育方法，从“看得见、摸得着”的小事入手，引导学生实现自主管理。

于艳红建立了“小岗位责任制”，将班级事务细化为12个项目，设置了相应的岗位：“图书管理员”负责整理班级的图书角；“桌面小管家”检查桌面是否整洁；“排队小队长”维持放学队伍秩序；“卫生小督察”提醒大家将垃圾扔进垃圾桶……每个岗位都配有画着简易图标的“任务卡”，比如“图书管理员”的卡片上画着整齐的书架。这种方式让每个学生都能参与班级管理，培养他们的责任感。

于艳红还用“成长积分卡”对学生们进行激励。只要他们完成任务，或是主动帮助同学，就能获得一张“小太阳积分卡”，如果攒够10张积分卡，就可以在早读时带领大家读生字、课文。这种特殊的奖励激发了学生们的积极性，让他们不仅能管好自己，还能主动承担班级工作。

每周五的最后一节课，于艳红会召开“小小反思会”。学生们围坐一起，分享“本周做得好的地方，以及今后想改进的地方”。有一次，“关灯小卫士”说：“这周，我有两次忘记关灯了，下次我要把‘关灯’两个字写在铅笔盒上，这样就不会忘了。”还有的学生说：“我当‘桌面小管家’时，偶尔会忘记收拾自己的桌面。”在反思中，学生们的自主管理能力稳步提升。

教育中注重细节，引导学生健康成长

教育的温度，藏在细节里。于艳红的班里曾有一个男生，一直不去学校的卫生间。她询问后得知，男生因害怕陌生环境，所以不去公共卫生间。此后，她一直留意这个男生，一旦发现他攥着衣角，眼睛看向卫生间，就会悄悄地对他说：“老师也要去卫生间，咱们一起走吧。”于艳红与男生家长也进行了沟通：“我们要一起帮助孩子适应学校的环境，告诉他学校的卫生间每天都打扫得很干净。我也会陪着他。”此后，在她耐心地引导下，男生终于独自去了卫生间。家长特意给于艳红发来了短信：“老师，太谢谢您了！”

班里还有一个女生听力较弱，表达能力也不好。于艳红利用课余时间，在办公室与她进行对话练习。她拿着生字卡，一个字一个字地慢慢读，女生看着她的口型学习。两个月后，这个女生有了很大进步。在新年联欢会上，女生走上讲台展示自己的画，慢慢地说道：“这是我画的‘我和老师在办公室学说话’。”台下响起了热烈的掌声。看着这幅惟妙惟肖的画作，于艳红的眼眶湿润了。

现在，于艳红依然坚守在教育一线，用爱与责任，陪伴学生们健康成长。在平凡的岗位上，她用爱书写着不平凡的教育篇章。