YMG全媒体记者 宋晓娜

通讯员 刘宏伟 摄影报道

“教育的真谛不仅在于传授知识，更在于用爱温暖心灵，照亮成长的道路。”从教以来，芝罘区鲁峰小学教师阎丽宇始终将这句话作为座右铭。日常工作中，阎丽宇宽严相济，坚持“多鼓励，少批评”，以温柔的方式贴近学生的内心。

外柔内刚 守护成长

阎丽宇的班级总有一种特别的氛围：既有温暖和包容，又有秩序和严谨。这正是她外柔内刚的体现。

面对犯错的学生，阎丽宇从不严厉指责，而是先温柔地倾听，试着从他们的视角去寻找原因。曾经，班里有一个非常调皮的学生，他上课注意力不集中，还频频扰乱课堂秩序。通过连续几天的观察，阎丽宇发现这名学生虽然调皮，但是很有号召力，身边总围着一群小伙伴。抓住这个特点，阎丽宇“任命”他为“班级秩序监督员”，让他提醒同学们遵守纪律。一段时间后，曾经的调皮学生不仅上课认真听讲了，还成了老师管理班级的得力帮手。

对于班规班纪，阎丽宇要求学生严格遵守。她将详细的规章制度贴在了教室墙上，让每一个学生都心中有数。违反了班级规定时，学生们会向老师撒娇、求情，但是阎丽宇始终“温柔而坚定”，她常常对学生说：“老师对你们严格要求，不是不爱你们，而是太在乎你们，想帮你们养成好习惯。”在这样的管理下，阎丽宇的班级班风正、学风浓，不仅多次被评为校级优秀班集体，还荣获“芝罘区优秀班集体”称号，她也被评为“芝罘区优秀辅导员”。

勤思笃行 创新教学

作为学校语文教研组组长，阎丽宇不仅有着扎实的教学基本功，更在长期实践中形成了“趣味化、重体验”的个人教学风格。她总在琢磨怎么让语文课堂更生动、让孩子更爱学。凭借对教学方法的不断探索，她多次在市、区优质课评比中斩获一等奖，还参加了多项市级教育课题研究，均顺利结题并应用于教学实践。

为了让学生感受传统文化的魅力，阎丽宇在班里开展“经典吟诵”活动。每天早读时，伴着轻音乐，她会带领学生们吟诵《三字经》《弟子规》《唐诗宋词》等经典，引导他们体会传统文化的美。在她的指导下，班级吟诵小组代表学校参加了山东省吟诵大赛，并获得优异成绩。阎丽宇还经常组织“课本剧表演”，举办“趣味辩论赛”。学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，她让学生们扮演小蝌蚪、青蛙、鲤鱼，在表演中理解课文内容；在学习寓言故事后，她会和学生们以“寓言中的道理在生活中怎么用”为主题开展辩论，让学生们在欢声笑语中锻炼表达能力。久而久之，学生们越来越喜欢上语文课。

在工作中，阎丽宇十分注重学生们写作能力的培养。她的红色批注遍布学生的作文本，有时是一句鼓励的话语：“‘蹦蹦跳跳’这个词用得好，把小兔子的活泼写出来了”；有时画一颗星星、一朵小花。这些细节就像一束光，照亮了学生的写作之路，让他们切实感受到“被老师看见、被老师喜欢”。在她的熏陶下，学生们养成了爱阅读的好习惯，不少学生的作文还在区级征文比赛中获奖。

因材施教 静待花开

“教育是慢艺术，急不得，也快不得。”这是阎丽宇常挂在嘴边的话。她始终坚信，每个学生都是独一无二的，有的“开花早”，有的“开花晚”。

在阎丽宇眼中，每个学生都有闪光点。班里有一个沉默内向的女生，平时不爱说话，回答问题时总低着头。阎丽宇发现，她擅长写作，总能用温柔的文字打动人心。于是，阎丽宇特意在作文课上朗读了她的文章，鼓励她分享写作方法，还推荐她参加学校的“小作家社团”。慢慢地，这个女生敢在课堂上发言了，性格也变得开朗起来。还有一个男生活泼好动，动手能力特别强，阎丽宇让他负责班级的“手工角”，带领同学们做手抄报、画黑板报等，让他在喜欢的领域发挥作用。

“因材施教，静待花开”，阎丽宇愿意给每个学生成长的时间。对于学得慢的学生，她会利用课后时间单独辅导；对于没有找到学习方法的学生，她会和家长沟通，帮助他们制订学习计划。

从教多年，阎丽宇用行动诠释着什么是“有温度的教育”。她眼中有光，心中有爱，始终为学生的成长保驾护航。