YMG全媒体记者 宋晓娜

通讯员 孙典 摄影报道

在芝罘区新海阳小学的数学课堂上，有这样一位老师：她倾听学生的心声，培养他们养成良好的学习习惯；她创新教学方式，让抽象的数学知识变得生动有趣；她关注每一个学生的成长，用爱心为他们搭建成长的阶梯。

她就是刘慧，一位深耕小学数学教育，始终以“仁爱教育”为座右铭，在三尺讲台上坚守初心的优秀教师。

因材施教，不以成绩作为唯一标准

“教育不只是知识的传递，更是心灵的滋养。每个孩子都是独一无二的个体，唯有以仁爱为钥，才能打开他们内心的大门。”刘慧从不把成绩作为评判学生的唯一标准，而是像细心的园丁一般，敏锐地捕捉每个学生内心的需求。

班上的张同学聪明机灵，却有“坐不住”的习惯，上课时不是偷玩橡皮，就是和同桌小声聊天，作业完成得也不及时。面对这种情况，刘慧没有直接批评他，而是主动与家长沟通。原来，张同学的父母因工作忙碌顾不上关心孩子，平时还常因成绩出现波动批评他。

“每个孩子都渴望被认可。”刘慧说，从那以后，只要张同学上课能注意听讲，哪怕只有5分钟，刘慧就会在班级“成长树”上为他贴上一颗红星。当张同学主动举手回答问题时，即使答案不够准确，她也会在班级里表扬他。渐渐地，张同学上课时越来越专注，从“催着交作业”变成“主动交作业”。到了期末，张同学的家长激动地告诉刘慧：“现在，孩子回家第一件事就是写作业，说‘要让刘老师再给我贴一颗红星’！”

在刘慧看来，教育不能“一刀切”而是要“因材施教”。她深知，内向的学生需要耐心鼓励、调皮的学生需要正确引导，教师应该用耐心与智慧帮助他们向上生长。

创新课堂，激发学生的学习兴趣

“数学不是枯燥的数字游戏，而是藏在生活里的智慧密码。”为让学生们爱上数学，刘慧坚持深耕课堂，将新课标理念融入教学中，用创新方式让抽象的数学知识变得可感、可玩、可探索。

刘慧从不局限于“老师讲、学生听”的传统模式，而是从实际出发，将数学与生活紧密结合。她注重课堂互动，设计了“小组闯关”“数学小讲师”等活动。刘慧引导学生主动探究，让学生们从“要我学”转变为“我要学”，从“学会”变为“会学”。在课堂上，学生们分组讨论，还会主动上台分享解题思路。刘慧说：“能讲明白，才是真学会。”

为持续提升教学能力，刘慧一直坚持学习。她认真研读新课标，主动观摩优秀教师的示范课，与其他教师一起探讨教学难点，在实践中积累经验。这份对教学的执着，让刘慧先后多次荣获市区级优质课奖项，所带班级的数学成绩也一直名列前茅。

师者匠心，关注每一名学生的成长

从教以来，刘慧始终践行“师者匠心，止于至善”的信念，将“关注每一名学生的成长”作为教育准则。她深知，一个学生的背后牵动着一个家庭，因此从不忽视任何一名学生的需求。她说：“每个孩子都是一颗独特的种子，有的开花早，有的结果晚，只要用爱浇灌、用心守护，他们终会绽放属于自己的光芒。”

课堂上，她与学生一同读书、共同探讨知识；课后，她主动找学生交流，认真倾听他们的心声。有家长曾开心地对她说：“孩子现在回家说学数学很有意思！”这个真实的反馈，比任何荣誉都让她感动。

尽管现在已经成长为学生信赖、家长认可的优秀教师，但是刘慧始终铭记入职时的誓言：“要做有温度的教育，让每个孩子在数学课堂上收获知识，更收获不畏困难的勇气。”

未来，刘慧将继续在教育的沃土上继续耕耘，用智慧点亮学生的求知之路，见证他们成长的每一个瞬间。