YMG全媒体记者 王鸿云

通讯员 李燕 摄影报道

莱山区第二实验小学语文教师卢晓琳，用6年的时光，从一名零经验的“小白教师”，成长为独当一面的语文教研组组长。她敢于创新、兢兢业业，深受学生们喜爱，曾荣获莱山区“教书育人突出个人”称号。这位在教学与班级管理等工作中不断突破自我的青年教师，究竟有着怎样的经历？近日，记者走近卢晓琳，聆听她与教育的故事。

从“小白教师”到“教研组长”

2019年，卢晓琳来到莱山区第二实验小学，开始了她的执教生涯。回忆起初入职场的那段日子，她坦言：“刚入职的前两个月，每天都处于高度紧张的状态。备课不知从何处入手，课堂突发情况难以应对，公开课前的夜晚更是彻夜难眠。”

迷茫之际，学校给予的支持像一道光照亮了她前行的路：学校领导常来听她的课，课后细致地给出建议；同级部的老师主动分享多年积累的经验；师父更是手把手指导，陪她一起加班到深夜。

卢晓琳脚踏实地，认真对待每一节课。她把教学中要注意的细节记在笔记本上，反复研读；提前了解学生的学习情况，深入研究教材，反复推敲、修改教案。为了提高学生们的学习兴趣，她还设计了小游戏，营造幽默轻松的教学氛围。

她以课堂为田，以匠心为种，终于在耕耘中听见花开的声音。6年过去了，卢晓琳已从那个站在讲台上手足无措的新教师，成长为能多次承担市区级公开课的骨干教师。2024年9月，她被任命为学校语文大教研组组长，肩负起引领学科发展的重任。

公平公正地对待每一名学生

2021年，卢晓琳迎来了新挑战——担任班主任。尽管提前做了不少准备，但真正面对家校沟通时，她还是格外谨慎，“和家长沟通前，会把想说的话在心里过几遍，生怕哪句话说得不合适，造成不必要的误解”。

卢晓琳公平公正地对待每一名学生，也赢得了学生们的爱戴。课间，学生们总愿围着她，向她倾诉。回家后，学生们会第一时间和家长分享“今天卢老师教我们做手工啦”“老师夸我作业写得好”……渐渐地，学生成了连接家校的桥梁。“用真心换童心，才能赢得家长们的信任。”卢晓琳说。

如今，卢晓琳所带的班级凝聚力强，既遵守纪律又不失活力。聊起班主任工作，她笑着说：“现在大部分情况都能应对自如，但偶尔还是会遇到小插曲——比如帮学生捉住误进教室的蜜蜂，或者修理突然坏掉的时钟。”这些琐碎的小事，都成了她班主任生涯里难忘的片段。

在挑战中不断提升业务能力

卢晓琳始终清楚，教学能力的提升，既要靠日常积累，更需要在实战中锤炼。自2021年第一次参加莱山区教学大比武以来，她就主动报名参加各类教学比赛、优质课评选、作业设计大赛，且屡获佳绩。

准备比赛的日子很辛苦。卢晓琳常常在办公室伏案修改教案至深夜，但是她从没停下脚步——因为她知道，自己不是一个人在战斗。学校组建的智囊团队总会毫无保留地支持她：从搭建教学框架，到课堂上的每一句话，甚至眼神、手势，都要一起反复打磨、调整。这份“被托住、被相信”的温暖，让她快速成长。

最让她难忘的是一次准备公开课的经历。为了呈现最好的效果，教案被改了十几遍，终于赢得了评委老师们的一致肯定。但卢晓琳没有止步于此，她将信息化教学理念融入课程，让课堂焕发新的活力。最终，她带着这节课走上了山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0成果推介会的讲台。

“40分钟的一节课，要反复上、反复改，每一次都是新的突破。”卢晓琳说，比起最终获得的奖项，准备比赛过程中的成长更有意义，“真正闪耀的不是获奖证书，而是那个在一次次挑战中不断突破的自己。”

将课题研究融入日常教学

除了教学和比赛，卢晓琳还坚持将课题研究融入日常教学。这些年，她先后参与了多项市级规划课题，从课程创新到学生素养培育，从未停下探索的脚步。

如今，她不再局限于对课文的解析，而是常常带学生走进真实的情境中去体验、学习：教《秋天的雨》一课时，带领学生们到校园里捡落叶、观察果实，让文字描述与真实感受结合；讲“传统文化”单元时，组织学生动手做灯笼、写春联，让知识在实践中生根发芽。

作为语文教研组组长，卢晓琳常根据自己的经历，鼓励新教师：“遇到困难别着急，把问题梳理清楚，就能变成课题研究的方向，再用研究成果反哺教学，慢慢地就能形成‘教’与‘研’相互滋养的良性循环。”

从教6年，卢晓琳始终带着一颗温暖的心，行走在教育路上。她常说，做老师不仅要有扎实的专业功底，更需要智慧，“我们就像花匠，施肥、浇水、修枝、剪叶本就是职责所在。至于花儿什么时候开、会开出什么颜色的花，不必强求，只要尽己所能、无愧于心就好”。