刘吉训

批阅学生作文《学会微笑》，细细品读，不由得汗颜。回顾自己三十余年的教学生涯，在较长时间内竟也扮演着学生讨厌的不苟言笑的严师角色。这刻板的严师形象，与日趋成熟而又活泼的孩子群像构成了鲜明的对比，在孩子们笔下显得那样幼稚和固执。作为教师的我，读来感到浑身不自在，觉得有更新观念、调整心态的必要。

大仲马说：“人生是一串串无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”回想过去，我真算不上达观的人，课堂上，一副严肃的“尊容”，竟连面带微笑地投给学生一个赞许的眼色也不常有。有时殚精竭虑，忙忙碌碌地从事教学工作，连最基本的人与人之间的情感交流也给忽略了。这怎能不引起学生的厌倦和反感！教育的特点是用心灵去塑造心灵，用人格去培养人格。在加强素质教育的今天，教师缺乏亲切而坦诚的态度，又如何去教育学生培养良好的心理素质和健全的人格呢？

古人云：“亲其师而信其道。”态度亲切的教学远胜于板着面孔的教学，如果焦虑、急躁、操之过急，弄得教师自己也心里疲惫，不仅于己无益，在学生心里又会产生什么样的影响呢？由此我想，假如所有的教师在讲台上、操场上，在接触学生的任何时候，能面带微笑，亲切，坦诚，在一颦一笑间折射出人格的光芒，那该多好啊！