YMG全媒体记者 王鸿云 通讯员 丁晓静 付兴丽 摄影报道

近日，记者走进开发区第八小学的“行·知”劳动教育基地，看到学生们正热火朝天地干着农活，他们手持铁耙、锄头等农具，在田中翻土、除草。尽管汗水浸透了衣背，却丝毫不减劳作的热情。

学生：在劳动中快乐成长

记者看到，在老师的指导下，学生们在各班“责任田”内忙得不亦乐乎。二年级一班的学生们承担翻土的任务。老师在现场一边示范一边详细讲解，学生们则拿着农具，模仿老师的样子认真劳动。“老师，为什么我干活这么慢而且这么费力”“老师，我没有学会怎么使用这个工具”……尽管学生们起初遇到了不少难题，但他们没有气馁，而是认真地向老师请教。不久，他们就掌握了技巧，很快完成了任务。

“从春种到秋收，学生们会参与到所有的农耕劳动环节中。”开发区第八小学劳动与综合实践教育教研组组长付兴丽告诉记者，学校因地制宜，充分利用校园内的空间，开辟了“行·知”劳动教育基地，让学生走进田间地头，亲近大自然，从而实现了劳动教育“常态化”。

在活动现场，不少学生与记者分享了他们的收获：“我学会了很多农具的使用方法”“去年，我亲手种植并采摘了方瓜”“我学会了做饭，过年的时候还和妈妈一起包了饺子呢”“我会主动做家务，比如整理床铺、洗衣服、打扫卫生等”……五年级二班的柳子林则向记者分享了他写的一篇劳动日记：“我至今还记得二年级时拔出第一根萝卜的惊喜；三年级时卖出自己种的地瓜的自豪；四年级时用自己种出的秋葵、花生等做成美食与家人分享的喜悦。劳动很辛苦，但却是苦中带甜。”

家长：为学校劳动教育点赞

付兴丽老师表示，学校致力于丰富和完善劳动教育的内容与方式，旨在培养学生基本的生活能力，促进学生养成良好的劳动习惯，使他们感受到父母工作的艰辛，并珍惜现在优越的生活条件。

“现在不少孩子生活条件优渥，没有经历过挫折，对劳动的价值和意义认识不足。”三年级六班陈炳霖的家长告诉记者，他的孩子是家里的独生子，从小集万千宠爱于一身，连铺床叠被、洗袜子等力所能及的家务都不愿意做。“学校通过劳动教育，不仅提高了孩子的自主能力，还培养了孩子的自信心和责任感，真不错。”陈炳霖的家长对记者说。

采访中，不少家长非常认同学校的劳动教育。“去年秋天，孩子将在学校亲手采摘的辣椒带回了家，要为我和他爸爸做一道菜。看着孩子在学校里不仅学会了干农活，还学会了做菜，我们感到很欣慰。”五年级六班桑榛浩的妈妈开心地说，学校的劳动教育融入学生的日常生活中，激发了他们的劳动热情并帮助他们养成了良好的习惯。

学校：丰富劳动教育内容

“学校把劳动教育课堂搬到了户外，让学生们在实践中体验收获的喜悦，感受到劳动的艰辛和价值。”付兴丽老师介绍，学校秉承“劳动教育全面育人”的理念，依托家校社“三位一体”协同育人机制，构建“行·知劳动教育课程体系”，力争实现“以劳育德、以劳育智、以劳育体、以劳育美、以劳育劳”的教育目标。

在未来的日子里，学校将进一步落实“双减”政策，积极开展更为丰富多彩的劳动实践活动，让劳动教育“融入”学生的日常学习、生活中，助力他们全面发展。