作为一名语文老师，芝罘区南通路小学教师王倩倩最难忘的是自己的数学老师。“每当我遇到困难的时候，我总会想起初振臣老师，他总是给我们鼓励。”王倩倩如是说。

今年是王倩倩教师生涯的第13年，她像自己的老师一样，始终坚持“鼓励式”教育，让孩子们更加自信，更加优秀。

回忆恩师，偏科学生也有“春天”

刚刚结束一堂课，王倩倩回到办公室，回忆起初振臣老师，脸上洋溢着笑容。“我语文成绩还不错，但是数学成绩不好。”王倩倩说自己是一名偏科学生，尤其是到了初中之后，数学成绩一路下滑。

幸运的是，她遇到了初振臣老师。“印象中的数学老师是不苟言笑的，但是初老师很幽默，总是笑眯眯的，将数学知识通过生动有趣的方式进行讲解，听他的课是一种享受。”王倩倩说，更重要的是，老师并没有因为她的成绩不好而忽视她，反而给了她比其他同学更多的鼓励和关注。

那个时候，初老师经常利用自己的休息时间，为数学学习有困难的学生补课。“他经常给我鼓励，我取得一点成绩，他就会表扬我，让我有一种被重视的感觉。”王倩倩说，曾经自己对数学比较恐惧，但是因为有了好的老师，改变了自己的学习态度，在期末考试中取得了好成绩。而初老师的“鼓励式教育”，对王倩倩的一生都产生了很大的影响。

尊重鼓励，让孩子积极向上成长

在王倩倩看来，老师会喜欢学习成绩好的学生，但是如何提高差生的成绩，才是判断一名老师是否合格的标准。王倩倩从教以来，一直是班主任，她深知老师对学生的影响，所以在学生犯错误的时候从不一味指责，她会尊重学生、鼓励学生。

“我2010年入职的时候，班级里的孩子大多是2000年出生的，这些‘00后’的孩子们有个性、有想法，老师要学会去尊重他们，倾听他们的想法，从而找到帮助孩子的方法。”

从教10余年，王倩倩有很多的感悟和经验。她一直认为，优秀的老师，除了自身的学科素质过硬，还要有责任感，尽己所能地去尊重学生，帮助学生。王倩倩还一直坚持一个原则，老师在学校能解决的事情，不去找家长，“比如学生没完成作业，老师自己就可以处理，总是找家长会影响到家长的情绪，进而对他们的亲子关系造成影响，形成恶性循环。”王倩倩说，给孩子一个积极向上的学习和生活环境，才能让他们积极向上地成长。

YMG全媒体记者 杨春娜

通讯员 孙丽维 摄影报道