上期我们谈到对联教育与中小学语文教学的关系，谈到对联教育与阅读鉴赏的关系，本期继续交流。

（三）欣赏经典对联，能培养语文思维，提高鉴赏能力。

在积累文言词语和典故、积累修辞手法的基础上，欣赏经典对联，可以提高鉴赏能力。鉴赏能力是语文能力的重要组成部分，是学生完成语文试卷中的诗词鉴赏、文学类文本鉴赏题所必需的能力。而能力培养，绝非一日之功，更非单纯靠讲究解题思路、步骤就可以解决的。所以，坚持鉴赏名联，是培养鉴赏能力的有效途径，且较之鉴赏散文、小说、诗歌，更加省时，效率更高。下面举例说明。

颐和园涵虚堂联：

碧通一径晴烟润；

翠滴千峰宿雨收。

（滴，古音入声字，仄声）

该联情景交融，意境绰约。作者抓住雨后初晴的景色来描写颐和园胜景，别具匠心，以小见大。欣赏时可引导学生体会如下特点，并引导其按照步骤规范表述：

炼字精妙。“润”字写烟雾之湿润，富有动感，也侧面写出了小径中植物之新鲜润泽；“滴”字写雨后翠色之浓，似要流溢而出之动感。意境清新，充满生机。（鉴赏角度：用词）

写景有立体感。“一径”乃近景、小景，“千峰”乃远景、大景，远近结合，大小映衬，令人读之如观赏巨幅图卷，而又能不错过具体、局部、典型之美。（鉴赏角度：写景层次）

景中见情，寓情于景，景物构成了清新、幽深的意境。此联表面写景，实则将对雨后景色的喜爱之情灌注其中，令人心驰神往。（鉴赏角度：情景关系）

欣赏此联，学生可一举多得：既可理解锤炼词语的妙处，用于做好诗歌鉴赏题；又可复习诗歌、散文中的描写手法与抒情方式；更重要的是，若能深入体味、鉴赏这类对联，可培养鉴赏能力，可运用同样的思路和联想方式去鉴赏语文试卷中的相关题目，甚至可以把握规律，预知诗歌鉴赏题的出题思路，从而有目的地训练。

楹联与诗歌本就是相通的；而散文、小说、实用类文本鉴赏题中，也会出现关于炼字和写作手法方面的题。因此，对中学生来说，长期坚持鉴赏楹联，与鉴赏诗歌、文学类文本、实用类文本互补，有很大益处。

上期征联继续，请以“白露”（节气）为题，自撰联。

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芝罘区楹联家协会供稿