王楠 烟台一中高三英语备课组组长

英语学科在新高考改革后的三年中，试卷总体保持结构稳定，稳中求变，全面考查学生对英语语言的综合运用能力，加强对关键能力的考查，充分体现时代性。试题以立德树人为原则，以核心素养为目标，所选语篇全面关注三大主题，充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼”的相关要求，稳中有新，难度和区分度控制较好。

眼下，高考倒计时阶段，考生务必克服“定型论”的思想和“无所作为”的行为。相反，作为老师，应该周密组织、科学施教，积极鼓励学生打好英语高考备考的攻坚战。在最后冲刺的时间，把握命题动向，优化备考策略，抓大放小，化繁为简，争取让英语学科的150分为考生们的高考成绩锦上添花！

在前面的二轮复习中，我们紧抓主线“专题推进（阅读及写作）”，辅之以“3000考纲词汇”及“综合能力提升”，那么在仅有的一个多周的冲刺阶段，围绕这几个大方向的冲刺方案有什么？

第一，专题推进（阅读+写作）

阅读是英语学习的重中之重，我们现阶段鼓励学生保持稳定的阅读节奏，并要求学生不打折扣地做好“重读再现”，即回头把讲过的文章重读并进行再消化吸收，从整体主旨上把握文章内容及逻辑关系，从而对篇章的整体感知力有所提升。老师们对现有材料依据高考高频话题进行了阅读材料的归纳分类，如环境保护、动物保护、科学技术、文化遗产等六大高频话题让学生做好最后的阅读冲刺，尽管我们碰巧读过高考真题的可能性微乎其微，但我们希望并相信学生们在阅读大量同话题的文章后，对这一主题的关键词汇及主题意义不再陌生，倘若高考遇到同类主题的相关阅读，大家会有熟悉感和亲切感，从而能够在考场上自信、从容地应对，提高做题效率。

对于写作专题，首先坚定学生的信念——写作注定是英语最后阶段提分的“杀手锏”，其次鼓励学生一定不能眉毛胡子一把抓，毕竟时间有限，考生不得不坚持“抓大放小，化繁为简”的基本原则，对于应用文写作，建议学生从所积累学案中找准适合自己写作使用的表达，不求数量多，只求表达准，争取形成自己的写作模板，考试时可信手拈来，游刃有余。

而对于读后续写，针对常考话题，我们也分类整理了考前必看的六篇文章，分别涉及人与动物、学校生活、家庭生活、社会生活，以供学生考前熟悉常设话题，同时，将续写高频场景进行简单归类，如人与动物、水中脱险、火海脱险、圣诞节相关场景等高频场景归纳给学生，以期在冲刺阶段帮助学生做好话题写作词汇的积累，为英语成绩锦上添花。

第二，“3000考纲词汇”及“综合能力提升”方面

词汇掌握的熟练程度能够有效帮助考生提高做题速度及准确率。最后冲刺阶段，学生已从前几轮词汇滚动中形成了人手一本自己独有的词汇本，考前自己筛查一遍熟记于心便可自信上场。此外，老师们分工合作，做好了词汇最后的查漏补缺工作，将考纲词汇可能涉及的熟词生义、易错易混词汇辨析及不规则动词的过去式、过去分词等背默学案发给学生，利用早自习、课堂及周末所安排的固定背记时间，有规划地鼓励学生做好最后的词汇排查工作。

针对“综合能力提升”方面，之前一中考生在仅有的不到三周时间内选择了三套考前模拟试题。这三套试题难度适中，稳中有新，选材丰富多样，渗透中外文化，有助于文化品格培养，培养学生的中国情怀和国际视野。同时，命题考查内容将音、体、美、劳涵盖其中，引导学生提高运动意识、保持身心健康、加深对艺术的认知、培养健康向上的审美情趣，充分体现了高考立德树人、培养学生良好品德的育人目标，并通过融入中国优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念，提升品德修养，培养奋斗精神。

第三，冲刺阶段的“心态调整”

因为高考既是知识技能的比拼，更是心理素质的比拼，良好的心态对于高考优异成绩的取得至关重要，建议考生们制订好自己的英语复习计划表，做到心中有数不紧张；如若考试成绩在最后出现波动，也要乐观面对，不必怀疑自己，关键是要找出波动的原因才能对症下药；还可以尝试运用积极的心理暗示，相信自己的潜能；心里烦躁，英语背记不进去的时候，可以通过音乐、运动等适合自己的方式适当放松，可以尝试朗读英语美文缓解压力；适当降低考试的期望值，考生反而会发挥出正常水平，甚至超长水平发挥。总之，请记住：有平常心才能创佳绩。

在最后的冲刺阶段，同学们需要把手头的工作再做得更加细致一些，优化自己的做题习惯、阅读习惯和书写习惯；改变答题时间分配不合理、不能较好把握答题节奏、遇到难题不会进行自我心理调节等不足。

个人简介

王楠，烟台一中高三英语备课组组长。曾获烟台市优质课，多次开设市级以上观摩课、示范课。在烟台市教科院组织的高中教师基本能力测试中获优秀等级，被评为高中教学先进个人。