很多人说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。牟平区宁海街道中心小学青年教师唐欣在教育岗位上工作了6个年头，在这6年里，她用爱心、细心、耐心对待每一个孩子，做孩子们成长路上的明灯。

YMG全媒体记者 盖鹏 摄影报道

站在孩子的角度去思考问题

作为青年教师，在刚担任班主任工作时，唐欣没有什么经验。与孩子打交道的过程中，她经常感到力不从心。面对学生的吵闹，她有时会用“吼”的方式来解决，但发现效果甚微。为了尽快走出这样的困境，唐欣向有经验的老教师请教，利用休息时间阅读班级管理方面的书籍和资料。

有一次，唐欣意外接触到了简·尼尔森写的《正面教育》这本书，读完后她深受启发。唐欣意识到，让孩子们感受到真诚的爱，给他们鼓励，是一件十分美妙的事情。面对存在许多问题的孩子，如果试着“抱一抱”他，可能会有意想不到的收获。

于是，唐欣慢慢调整了心态，不再歇斯底里地“吼”，而是站在孩子的角度去思考问题。她曾教过这样一名孩子，这个孩子哭起来一刻不歇像是一把“机关枪”，任何人的话都听不进去。面对这个孩子，以“暴”制“暴”的方式只会让他哭得更加凶猛。唐欣意识到，孩子哭的原因是觉得自己受了委屈，没有得到理解。她尝试着蹲下身来，慢慢将孩子拥入怀中，细声细语安慰他，让孩子知道老师明白他的委屈，能够体会到他的痛苦。奇迹发生了，这个孩子感受到了老师的真诚，情绪立马平和下来。经过心平气和的沟通后，这个孩子学会了控制情绪，遇到问题也不再用“哭”来表达。

发现学生的闪光点并大力表扬

苏霍姆林斯基说过：“没有任何才能的人是没有的。”唐欣始终坚信，每位学生身上都有无限的潜能，只要细心发现他们身上的闪光点，教育得法，就可以使他们能够更好地发展，成为有才能的人。而这之中，所谓的“待进生”的进步更是教师关注的焦点。

在教育教学过程中，唐欣发现，被老师重视的学生往往进步比较快，被老师忽略的学生进步比较慢。作为班主任，之前在开班会时，唐欣时常利用大部分时间细数班级存在的种种问题，批评完一个学生再批评下一个，但是对于班级的好现象却经常忽略或轻描淡写。发现问题后，唐欣反思自己的做法，改进教育方法。现在，她在班会课上，会对那些做了好事、为班级争得荣誉的孩子进行表扬。她不仅表扬学习成绩好的学生，还表扬对班级事务特别上心的孩子，有什么事情永远冲在最前面的孩子。例如，有位学生成绩不是很优秀，但是劳动特别积极，每天放学都会主动留下来打扫卫生、摆放桌子，唐欣在课堂上对这名学生的行为大加赞赏，号召全体学生学习他的优秀品质。得到老师和同学们的认可后，这个孩子更加积极地参加劳动，学习也有劲头了。同学们在这个孩子的影响下，也都争着为班集体做贡献，班级凝聚力越来越强。

“作为一名班主任，最重要的是要热爱自己的学生。”唐欣说，她会不断发现孩子们的优点，及时给予他们肯定的评价，让孩子们自信地面对学习和生活。

对学生严格要求、耐心教导

作为一名青年教师，唐欣有着更敏锐的观察力和独特的教育方法。

唐欣班级里有位女生，学习成绩特别好，顺理成章地成为组长人选之一。刚开始，这位女生各项工作做得还不错，但时间久了，有学生反映她会把自己分内工作推给其他人。经过观察，唐欣发现这位女生的确存在上述问题。她找女生谈了几次话，但没有什么作用，在老师面前女生很乖，离开了老师的视线就故态复萌。

后来，新一轮的班干部竞选开始了，唐欣认为这是教育女生的一个好机会。为了保护孩子的自尊心，她把原本的举手表决修改为匿名投票。课后，唐欣特地让这名女生和她一起进行统计，在汇总数据后发现，支持她继续当组长的人少之又少，完全不像第一次竞选时的全票通过那么风光。当时，唐欣并没有说什么，女生看着可怜的票数，不禁红了脸，羞愧地低下了头。

唐欣问女生：“你知道为什么会竞选失败吗？”“同学们觉得我不负责任，没有尽到组长应尽的义务。”“是呀，作为班干部，应该为同学们服务。之前同学们都把你当成榜样，所以都支持你。可是现在，你没有发挥模范带头作用，有时还有些盛气凌人，同学们怎么会喜欢你呢？老师知道你也不想这样，只要你愿意改变，同学们一定会发现，一定会继续支持你！”

经历了这一次小挫折，这位女生进行了深刻反思，意识到自己存在的问题后，慢慢学会了为同学们考虑，同学关系也有了明显的改善。一个学期后，她再次以高票数竞选上了组长。

作为教师，唐欣认为，希望学生成为什么样的人，自己就要成为什么样的人。她一直严格要求自己，要求学生做到的自己先做到，尽心尽力成为学生们的榜样。她不断用爱去教育学生，让教育真正充满温情。