YMG全媒体记者 宋晓娜 通讯员 徐鑫 摄影报道

在开发区福莱山小学，有一位默默耕耘二十载的教师——刘芳伶。她凭借独特的教学方法与深厚的教育情怀，为学生们开启了书写艺术之门，在提升学生书写质量与审美能力的道路上，持续探索前行。

兴趣引领，激发书写热情

随着信息化进程的加速，许多孩子握笔姿势不规范、字迹潦草等问题日益突出。刘芳伶深知，培养学生对写字的兴趣是解决这些问题的关键所在。她从多个方面着手，努力点燃学生对书写的热爱之情。

刘芳伶常将我国古代书法家的故事融入课堂，如“王羲之临池学书”“欧阳询露宿碑旁”等，让学生们明白学习书法需要持之以恒。同时，她在学校走廊刊板、教室后墙张贴古今书法名家作品，使学生在课余时间也能领略书法之美。刘芳伶还鼓励学生搜集与书法有关的资料，在课堂上一起交流，极大地激发了学生学习书法的兴趣。

刘芳伶以身作则，无论是板书还是批改作业，她都严格要求自己，写得工工整整。她跟学生讲述自己的练字经历，引导学生“亲其师而信其道”。此外，她在课堂上展示学生的优秀习作，让大家相互学习；还通过分享交流会、书法比赛等，营造浓厚的书写氛围。

规范指导，筑牢书写根基

为了让学生写好字，刘芳伶采用多种教学方式，通过“实物图片-古字演变-今字字形”的讲解，让学生感受到汉字的魅力，为书写打下了坚实基础。针对书写难点，她设计“难写的偏旁”专题练习，将复杂笔画拆解，引导学生掌握书写技巧。

在教学过程中，对于易混淆的汉字，刘芳伶带领学生运用联想和组合的方式去记住它们。例如在讲解“晾”“掠”“琼”“惊”这些汉字时，刘芳伶先让学生学习这些字的偏旁，然后再想一想这些偏旁的含义。她带领学生通过“一看、二写、三对比”的方法，做到“举一反三”。在她的指导下，学生们认识的字越来越多，写出的字更加舒展有力。

多元评价，促进书写进步

刘芳伶对学生严格要求，将每一次书写都当作练字的机会。课堂上，她亲自示范，注重书写的规范性，为学生制订个性化的教学计划。她还充分利用“午写时间”，结合学校研发的练字本，开展不同形式的书法练习，让学生循序渐进地提升书写水平。

在评价环节，刘芳伶采用“小组评”“教师评”“家长评”等多元评价方式。在“小组评”环节，学生们会将作品张贴在墙上，小组长带领组员一起评出“小小书法家”。在“教师评”环节，刘芳伶会找出学生们在书写中的闪光点进行表扬，对于不规范的书写，她会在旁边写出范字，引导学生模仿练习。这种评价体系不仅激励学生不断前进，还拉近了师生关系。刘芳伶还设置了练字打卡平台，让家长参与学生的评价。她会结合学生的打卡次数和书写情况，每月评选出“毅力小明星”和“书写小能手”，通过家校合力，促进学生养成良好的书写习惯。

在刘芳伶的辛勤付出与悉心指导下，学生们在书写之路上不断取得进步。她的“以字育人，以美启智”教育理念，不仅提升了学生的书写技能，还让他们在书写过程中传承文化、修养身心。相信在她的引领下，会有更多的学生写出属于自己的精彩篇章。