蔡华先

一

20世纪80年代初，国家刚刚实施改革开放政策，百废待兴，各个领域都面临人才短缺的局面，教育行业尤其如此。为了缓解农村小学师资严重不足的压力，国家在全国范围内实行了从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校，学生毕业后到农村中小学任教的招生政策。中等师范学校当时简称中师，这些初中毕业考入中师的学生也有一个特定的称呼——“小中师”。

1983年9月，在丹崖山蓬莱阁下，一批师范新生来到了蓬莱师范，共有六个班，一至四班是普通班，五班、六班是英语班。一班有四十五名同学，他们有一个共同的名字——八三级一班。我也是其中之一，一名小中师生。

中师，主要是面向农村培养一专多能的教师，课程在不降低文化课程要求的同时，尤其重视基本素质与技能的培养，三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）、美术、音乐、体育等课程，样样抓得紧，普通话的学习日日不放松。从某种意义上说，当时的中师教育是真正的全科教育，每一个学生都要学习能满足小学各科教学之需的课程，包括音乐、体育、美术。

二

在我们教室不远处，有单独一排房子，那是琴房，是我们练琴的地方。不过，不是钢琴，是脚踏风琴。除了上音乐课练习之外，音乐老师还给各个班级分配了几间固定的琴房，供我们平时练琴之用。因为琴少人多，不能保证人手一琴，所以早中晚也都给我们安排了课后练琴的时间。我们用过三餐之后，便带着琴谱，到琴房练琴。快上课时，再匆匆赶回教室。

当时，我们的音乐老师要求我们在正常的音乐课之外，还要掌握一种乐器。便于携带、音质独特的口琴成了首选。当时，我们班同学大多数选择的都是口琴。

口琴是一种用嘴吹气或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。在众多乐器中，口琴最为小巧，携带方便，其音色清脆嘹亮，具有很强的穿透力，有“口袋中的钢琴”之称。那时，我们买的口琴大体有两种，复音口琴和重音口琴。这两种口琴都是24孔的，有着同样的簧片排列和音阶排列。唯一不同的地方是重音口琴每孔上下两格是八度音而不是同度音，它的上格音比下格音高一个八度。由于特定的设计，重音口琴的音色犹如双簧管，和弦效果好，能够产生强烈的节奏感。

吹奏口琴看似简单，要想吹好并不容易。当时，音乐是我们的主课，掌握口琴的基本演奏方法对我们来说并不是太难的事情。班上有几位同学，为了更好地让重音口琴在吹奏的时候产生共鸣和颤音效果，还摸索出了两种好方法。其中一种方法是用左手握住口琴的中间部分，琴在虎口之上，大拇指和食指共同捏住口琴，手指尽量与口琴平行。右手的拇指与其他四指分开，左右手的掌心之间便形成一种共鸣腔。

为了加大共鸣效果，有的同学干脆在吹奏的时候，把喝水的杯子放在口琴下面、左右手之间，再加上双手的配合，那种共鸣效果更好。音乐老师笑言，歌唱家一般采用三种共鸣方式：颅腔共鸣、胸腔共鸣和腹腔共鸣，我们这种吹口琴的共鸣方式，大概可以叫做水腔共鸣吧。

三

周末的时候，班上常常会出现这样的场景：有静静练书法的，有专心复习功课的，也有在用自己的发明创造练习口琴的。如果教室内练习口琴的人多了，那可就热闹了。每个人都吹奏着自己喜欢的曲子，在教室内听着，尚可分辨一二，能辨别出不同的曲子来自教室的哪个方位；如果是在教室外，你就无法分辨清楚了。

我们的口琴练习了一段时间之后，有些进步了，班主任还特地给我们安排了一次口琴吹奏会。

不久，我知道了班主任给我们安排这次口琴吹奏会的目的。我们刚刚开始练习口琴，水平未必有多高，所以口琴吹奏会，展示我们的演奏水平只是一个方面，更重要的是，班主任想方设法为我们每一个人创造登台的机会。毕竟，讲台是我们将来的舞台，在这个舞台上是否能挥洒自如得心应手，需要我们从师范阶段开始一点一点进行锻炼，克服紧张、怯场，学习把控场面，促使我们从青涩走向成熟。

我曾看过我当年写的日记，当时我吹奏的曲子是《大海啊故乡》。上场之前的感觉是心怦怦直跳，吹完之后回到座位上，看到手心里全是汗，但吹奏的过程还好。

口琴就这样伴随了我们的三年师范生活。这三年，是我们生命中最难忘的一段岁月。这段岁月，幸好有口琴相伴。

一段难忘的时光岁月，也被这悠悠的口琴声，牵扯出千丝万缕的回忆，重新在岁月的长河里荡起圈圈涟漪……