王天俊

小学新校区是在推倒中学旧校舍的基础上重建的，遗下一大片空地，荒芜着既不美观又有些可惜。我一次次徘徊在空地上，萌生了将其改造成菜园的想法。这个提议，很快就得到了老师们的响应。

种菜需要松软肥沃的土地，我们动手整地时才发现，这空地真是个名副其实的建筑垃圾场，填埋着当年建设初中校舍时遗下的破砖、碎瓦、乱石，大大小小，混在一起，特别难整。学校资金有限，没有钱雇人，教师们毫无怨言地利用课余和周末时间，一点点刨的刨、捡的捡、搬的搬。遇到上百斤的大石头，几个人合伙抬，然后开来自家的三轮车往外运。

时间一天天过去，乱石仍层出不穷，眼瞅大家都手指磨破、腰酸背痛，我于心不忍，说要不然先凑合着种，以后慢慢整？老教师们抹着额头的汗带头反对：校长啊，种菜和栽树不一样，泥土不行种什么菜也长不好！在这份认真与坚持下，我们全体老师继续清理，连续奋战好多个周末，来回清理了三四遍地，运出建筑垃圾上百车。地，总算整好了。

一亩园十亩田，侍弄菜园是需要学问的，这事就落在四位老教师身上。这几位老同事从小生活在农村，对蔬菜的播种管理轻车熟路。俗话说“种菜如绣花”，是个辛苦活儿，种植、施肥、浇水、除草、喷药，事务繁杂，劳动量大。为了管理好菜园，几位老同事费尽心思，他们采用拉线定位的方法，把四百多平方米的菜园分成宽窄相同的三十多个小畦，每一畦都用铁耙拉得平整如镜。黄瓜架、芸豆架，是用细竹竿扎成的，竹竿的粗细、斜度、高度、编织纹式如出一辙；蔬菜高矮间隔，充分保证通风透光，色彩艳丽的靠近路边栽，以便让更多的人能观赏到。蔬菜生长期长短不一，这茬采摘完毕，下茬新菜紧接着种上，最大程度发挥菜园的利用率。

菜园渐渐成为校园的一处靓丽风景，到访客人经过菜园，无不羡慕菜园的丰盛，赞叹菜园的雅致。老同事们任劳任怨、精益求精的工作态度，赢得大家的认可和尊重，也慢慢影响着每一位教职员工，个别人工作中怨声载道、敷衍了事的现象也不见了。

肥水跟得上，蔬菜撒欢长，一天一个样。菜长大了，师生快乐也多了起来。我每天早上到校第一件事是先到菜园转一圈，看着满园的青翠欲滴、勃勃生机，瞬间感觉神清气爽。老师们课间喜欢到菜园转转，看看蔬菜的长势，顺便帮忙抓抓虫子、拔拔草、间间苗，既舒展了筋骨，又愉悦了心情。尽管学生都来自农村，几乎家家都有菜园，但他们对蔬菜名称、特点、管理等知之甚少。到菜园里上实践课，更有新鲜感，他们一边问这问那，一边快速记录，与课堂学习相得益彰。有时想想，学生也像这菜园里品种各异的蔬菜，学校就是他们生长的土壤，园丁要结合各种菜的特点和成长规律进行培育啊！

菜园里栽种数量最多的是辣椒，有朝天椒、羊角椒、彩椒……大都辣劲儿十足，辣椒蘸面酱成为教师午餐的必备菜，每天中午放学前总务主任会提前摘些洗好，放到餐桌上大家共享。时间长了，全校男女老少几乎到了无辣不欢的地步。

菜园丰盛，有些菜产量较大，就集中采摘、统一分配给师生。水萝卜、黄瓜洗洗就能吃，每个班级轮流分一点，到了孩子手里，每人也只能分一小截，轻轻地咬一小口，慢慢地品尝，他们吃起来分外香甜。球菜、茭瓜之类，按办公室人数分，第一茬不够，第二茬接着分。最终，分到每个人手里的菜并不多，也解决不了什么大问题，但老师们都很开心。或许是因为这些菜不打农药、不施化肥绝对无公害，或许因为是自己亲手种、亲手摘的菜吃起来的感觉不一样，也或许是在尽情享受集体劳动、集体分享的欢乐。

排排垄条生新碧，片片菜畦点墨玉。教书育人之地，有这样一方菜园，真好！