YMG全媒体记者 刘洁

近日，烟台市教育局明确要求全市所有中小学全面开设人工智能通识教育课程，并将该课程正式列入学校课程实施方案，严禁挤占、挪用规定课时。从“选修体验”到“课表必修”，这一步跨越看似只是课程表上多了几行字，实则是区域教育治理对时代命题的郑重作答。

“全面”二字，掂得出教育公平的分量。人工智能教育并不新鲜，但过去只是少数特色校、实验校的“盆景”，城里孩子上得起，乡镇学校够不着；有兴趣的孩子学得到，普通学生碰不上。烟台这次的关键词是“所有中小学”，不挑学校、不设门槛、不分城乡，把AI通识教育从“选答题”变成“必答题”。教育的公平，首先体现在课程表上。一门面向未来的素养课，只有让每一个孩子都坐到课堂里，才谈得上“通识”二字。烟台全市数字校园达标率已达99.3%，科技社团覆盖率95%，39所市级人工智能特色学校打底，这样的家底让“全覆盖”不是空喊口号，而是有底气、有支撑的务实之举。

“严禁挤占”亮明了对这门课的态度。通知里“严禁挤占、挪用规定课时”，看似是一句常规的纪律要求，实则是对这门课地位的硬核背书。多少好课程死在“灵活安排”四个字上？一旦课时可以“商量”，音体美课程的前车之鉴就在眼前。烟台把AI课列入课程实施方案、明确省定学时标准、堵死挪用通道，等于告诉所有学校，这门课不是点缀，不是迎检时的展板，是要一节一节上出来的。省纲要给出的学时底线是“小学低年级每学年不少于6课时、3至9年级不少于8课时”，数字不算大，但配上“严禁挤占”四个字，含金量完全不同。

“两年配齐教师”，让我们看到了把难事当真事办的决心。烟台方案没有回避师资短板，坦承部分学校的师资暂由信息科技、科学、数学教师兼任，同时给出两年时限，要求每校配齐专任或固定专职教师。这份坦诚值得肯定。新课程落地，最怕的就是“课开了，没有专职教师”，最后变成了由班主任代管的自习课。烟台把“人”的问题摆上台面、给出时间表，还配套提出依托科学教育实验区开展教研、推动教师培训，这是敢于攻坚克难的精神、把难事当真事办的态度。更值得称道的是，方案鼓励学科融合、研学实践等多元实施方式，允许学校因地制宜，既守住了底线，又给了空间，这种“刚性要求+弹性路径”的组合，恰恰是政策落地最需要的智慧。

当然，点赞不等于盲目乐观。课表排上了，课堂质量还得一校一校去盯；教师配齐了，教研还得一年一年去磨。但任何一项教育改革，最难的都是“从零到一”。烟台迈出的这一步，把AI教育从口号变成了课表上的40分钟，把从少数人的先修课变成了所有孩子的起跑线。这一步，方向对、态度实、路径清，值得鼓掌。

教育面向未来，从来不是等未来来了再教。烟台的孩子们今年多了一门新课，若干年后回头看，这或许就是他们与智能时代握手的第一堂课。为这样的尝试点赞，也为每一个认真上好这40分钟的老师和孩子加油。