田起香

数智化浪潮正深刻重塑高等教育生态。数智技术深度嵌入大学生学习与生活，在丰富其精神体验的同时，也带来价值选择、认知方式与精神状态的新考验。

习近平总书记强调：“我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。”“国家的希望在青年，民族的未来在青年”。丰富大学生精神世界是高校落实立德树人根本任务的内在要求，要针对数智时代机遇与风险并存的现实图景，厘清丰富大学生精神世界的多维向度，不断丰盈其精神世界，增强其精神力量，为全面实现中华民族伟大复兴注入强大“精神动力”。

价值引领向度：

以理想信念校准数智洪流中的精神坐标

理想信念是灯塔，是凝聚精气神的灵魂，决定大学生精神成长的方向与高度。数智技术带来信息生产传播方式的变革，深刻影响大学生“看什么、信什么、跟着谁思考”。算法推送加剧“信息茧房”，多元思潮借“技术外衣”渗透传播，二者交织于数字空间，窄化部分学生认知视野，弱化其价值判断，滋生价值消解风险，使学生在纷繁复杂的信息洪流中面临精神坐标偏移的潜在危机。因此，以理想信念教育校准精神坐标，是数智时代丰富大学生精神世界的首要向度。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，用马克思主义中国化时代化最新成果铸魂育人，充分利用数智技术拓宽理想信念教育的时空边界，将宏大叙事转化为可感可知的具象体验，把党的创新理论转化为可触可及的微粒叙事，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，在算法推荐与信息过载中保持政治定力，在纷繁复杂的信息洪流中坚守价值本位，在多元思潮的交锋激荡中坚守精神追求，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

文化滋养向度：

以中华优秀传统文化数字化涵育精神品格

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养大学生精神品格的重要源泉。数智时代，流量至上、功利主义等网络思潮，滋生浮躁心态与功利取向；碎片化、娱乐化信息获取，使学生逐渐疏离经典、淡化历史记忆，精神根基面临弱化风险，同时影响坚韧品格与深度思考能力的养成；虚拟社交泛滥导致现实情感疏离，部分学生沉迷网络、逃避现实，责任意识淡化。要充分挖掘中华优秀传统文化中蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，以数智化技术实现创造性转化与创新性发展，通过文化育人涵育大学生精神品格。要坚持守正创新，遴选蕴含家国情怀、崇德向善、自强不息等价值内核的优质文化资源，构建规范化、体系化的数字文化资源供给体系。借助数智技术，依托VR、数字资源库、AI交互叙事等载体，推动优秀传统文化资源的数字化呈现与活态传承，以沉浸式、可视化形态进入大学生日常精神生活。

同时，通过数字媒介，实现传统美德与时代精神的融合，使大学生在文化浸润中厚植精神底蕴、砥砺品格修养，在数字文化空间中自觉赓续中华文脉，在文化传承与创新中涵养昂扬向上的精神风貌。

实践淬炼向度：

以虚实融合的社会参与充盈精神体验

马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”实践是精神的“磨刀石”，也是检验理想信念的“试金石”。大学生精神世界的丰盈与坚定，离不开实践的磨砺和淬炼。数智时代，虚拟现实日益模糊，数字交往中表情包很多、共情很少，粉丝量很多、责任感很少，信息很满、意义很空的症候，使部分学生陷入“指尖忙碌、精神空转”的困境，严重弱化其对现实世界的感知与担当。习近平总书记曾寄语青年：“用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活，拒绝投机取巧、远离自作聪明。”“要在奋斗中摸爬滚打，体察世间冷暖、民众忧乐、现实矛盾，从中找到人生真谛、生命价值、事业方向。”数智时代，要推动实践育人体系的数字化升级，坚持虚实融合的社会参与，以拓展学生体验的深度与广度。一方面，善用数字技术打破时空壁垒。通过云端调研、数字支教、线上公益等新型实践形态服务国家战略、回应社会需求，从中厚植责任担当；另一方面，注重强化线下实践的本真体验。在田野调查、社区治理、志愿服务等具体场景中体察国情民情；在校园议事厅、政策模拟沙盘、反诈科普共创等解决实际问题中磨砺意志品质。让大学生在真实交往中发现他人、在现实难题中磨炼意志、在公共服务中建立责任，在知行合一中实现精神世界的充实与升华。

伦理规训向度：

以数智伦理的规约机制筑牢精神堤坝

数智时代，海量算法、生成式人工智能与平台资本等深度耦合，技术依赖或对技术产品欠缺判断力和识别力，极易引发大学生伦理道德风险。如人机交互引致学生技术依赖与主体性削弱，算法推荐、生成式AI等人工智能技术潜藏价值观渗透和认知塑造风险，语料库的可选择性为“数据投毒”埋下隐患等，这些风险隐蔽性强、渗透性深，大学生极易在不知不觉中被技术逻辑所裹挟，导致价值坐标偏移与精神家园失守。

习近平总书记强调:“要加强人工智能发展的潜在风险研判和防范，维护人民利益和国家安全，确保人工智能安全、可靠、可控。”数智时代涵养大学生精神世界，必须同步构建与之相匹配的伦理规约机制，以价值理性驾驭工具理性，用制度、算法与主体自觉三重机制筑牢精神堤坝。首先，健全制度规约。完善法律法规、高校校规、平台公约等，对数据隐私保护、学术诚信、人机交互边界等予以明确，对算法滥用、信息茧房、流量至上等不良现象予以约束，从外部规范大学生数智行为，防范失德失范风险。其次，优化算法规约。推动算法向善，优化信息供给结构，将主流价值观、人文精神、伦理要求等嵌入算法推荐逻辑，进行算法审计与价值校准，破除资本逻辑主导的流量推送模式，向大学生推送优质文化、学术思想内容，消解碎片化、娱乐化信息对其精神世界的侵蚀。最后，主体自觉规约。培育大学生数字批判素养，引导其认清数智规训逻辑，主动反思技术依赖，在人机互动中坚守价值立场，实现从被动接受规约转向主动自我规训。

（本文系江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于丰富青年精神世界的高校思政课供给侧改革研究”（2024SJSZ1043）、2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“高校思政课丰富大学生‘精神世界’的实践路径研究”[24JDSZK026］阶段性研究成果。）

（作者单位：宿迁学院马克思主义学院）