YMG全媒体记者 刘洁

新学期伊始，在河南郑州二七区长江东路小学，一年级新生中不少人免费领到一套特殊的校服——袖口内侧还留着上一任“主人”的名字。这是学校坚持了18年的“循环校服”活动。18年间，该校累计循环使用的校服超过一万套，引发广泛关注。

一件小小的校服，何以引发如此广泛的共鸣？让校服“转”起来，首先算的是一笔实实在在的“经济账”。小学生个子长得快，校服往往穿两年就得换新，六年下来的购置费对不少家庭来说是一笔不小的支出，同时旧校服“扔了可惜、留着占地”，也成了家长的烦恼。长江东路小学共有五套校服，总价约1000元，2021年以来，学校已累计循环校服5000余件，为家庭节约开支不低于70万元。

该校的做法之所以触动人心，还在于它践行了绿色发展理念。从生态角度看，纺织品循环使用意味着减少生产端的资源投入和废弃端的环境压力，与绿色低碳的生活方式高度契合。早在2015年，教育部等四部门就联合印发意见，明确提出可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制。长江东路小学的这场探索，正是把政策倡导落实在日常实践之中。

然而，比节约和环保更值得深思的，是这堂“课”蕴含的深刻的育人价值。

这是一堂沉浸式的德育实践课。孩子们在日常生活中理解了“物尽其用”“与人分享”的含义。该校五年级学生杨婧冉已经穿了4年循环校服，她说：“我参与过叠衣服、分类和晾晒。穿上写着别人名字的衣服，我会很珍惜，因为还要再传给下一个人。”孩子们在动手参与中自然萌生了珍惜与责任心，同时将勤俭节约、绿色低碳从抽象的口号、概念转化为具象的日常体验。

这也是一堂无声的“反攀比”课。小学校园里，校服原本承担着消解着装差异的功能，但在现实中，频繁购置新校服本身就可能成为家庭经济实力的隐性展示。循环校服的出现，在无形中消解了孩子们的物质攀比，引导学生跳出“越新越好”的消费欲望，理解物品的价值在于使用而非新旧。

尤为可贵的是，长江东路小学的循环实践并未止步于一捐一收。学校已建立起“收集—分类—清洗—晾晒—熨烫—发放”的系统化流程。2021年起，该校更是将其升级为一门涵盖德智体美劳的综合性课程。这意味着，校服循环不再是偶发的捐赠活动，而是被学校以课程化、制度化的形式嵌入了日常教学安排。

2025年10月，教育部发布通知，长江东路小学以“校服循环”模式持续18年的扎实实践与创新成果，入列教育样本。这证明了德育不必总是宏大叙事，也可以是珍惜一件旧校服，穿着时小心呵护，不穿时，认认真真洗干净，再仔仔细细叠好。当孩子穿上那件带着前一任“主人”名字的校服时，他学到的，远比从书本上学到的道理更深刻、更生动。