YMG全媒体记者 刘洁

四月的春风里，宁夏固原二中、弘文中学的2000余名师生又一次踏上那条走了31年的路。徒步往返108里，前往任山河烈士陵园祭奠英烈。这不是一次简单的远足，而是一堂已经延续了31年的“行走的思政课”。31年，足以让青丝变成白发，让稚子步入中年，但固原的师生们用脚步丈量的这堂思政课，却从未间断。

这108里的路程，对于十几岁的孩子来说，无疑是一场身体与意志的双重考验。清晨出发，日暮方归，脚底磨出水泡，双腿酸软无力，但没有一个人轻言放弃。路途中，他们互相搀扶，彼此鼓励，唱着红歌，讲述着英烈的故事。在任山河烈士陵园，他们擦拭墓碑，敬献花圈，聆听那些为了新中国抛头颅、洒热血的英雄事迹。那一刻，书本上的历史变得触手可及，先烈们的形象变得鲜活生动。

这次百里徒步，打破了传统思政教育的时空局限。长期以来，我们的思政教育往往局限于课堂上的说教与灌输，学生被动接受，效果难免打折扣。而固原的师生们用脚步丈量历史，用汗水致敬英雄，让思政教育从静态变为动态，从封闭走向开放。

更难能可贵的是，徒步百里祭扫英烈活动已连续开展31年。31年的坚守，本身就是一种最有说服力的教育。它告诉学生们，有些事情值得年复一年地坚持，有些精神值得一代一代传承。当初第一批参加徒步的学生如今已步入中年，他们中的一些人又让自己的孩子继续走这条路。这种接力，比任何说教都更有力量。

从更广阔的视角来看，这堂“行走的思政课”为当前我国思政教育改革提供了有益启示。近年来，从教育部到各地学校，都在积极探索思政教育创新之路。但真正取得实效的，往往是那些能够触动学生心灵、让他们亲身参与的教育形式。固原的经验告诉我们，好的思政教育应该走出教室，走进社会，让学生在实践中感悟，在体验中成长。这与我国传统文化中“知行合一”的教育理念高度契合，也是现代教育发展的必然趋势。

这堂特殊的思政课也引发了我们对教育本质的思考。教育的根本任务是立德树人，而“德”与“人”的培养，不能仅仅依靠书本知识的传授，更需要情感的熏陶、意志的磨砺和价值观的引领。108里的徒步，看似与分数无关，却能培养出学生比分数更珍贵的毅力、责任感和团队精神；祭奠英烈，看似与考试无关，却能激发学生比考试更有价值的爱国情怀和民族自豪感。这些品质，恰恰是一个人健康成长最需要的养分，也是社会对人才最基本的期待。

反观当下，一些学校的思政教育仍存在形式化、功利化倾向，过分注重分数和升学率，忽视了学生品德修养和价值观塑造。有些学校虽然也组织类似活动，但往往是“一次性”的，缺乏持续性和系统性。固原31年的坚守，无疑对这些现象形成了有力反拨。它证明，真正有效的思政教育需要长期坚持，需要融入学校的日常教育活动中，成为学生成长过程中不可或缺的一部分。

当然，固原的经验能否推广到更多地区，还需要因地制宜地思考。不同地区有不同的历史资源和现实条件，完全照搬未必可行。但固原“行走的思政课”所体现的教育理念，即让思政教育走出课堂，走向社会，在实践体验中育人，是放之四海而皆准的。各地学校可以结合本地实际，挖掘本土红色资源，设计符合学生年龄特点的实践活动，让思政教育真正“活”起来。

真正有生命力的教育，往往需要时间的积淀和一代又一代人的接力。固原31年的坚守，铸就了一堂特殊的思政课。这堂课教会学生的，不仅是历史知识，更是一种精神传承；不仅是对先烈的缅怀，更是对未来的担当。在物质丰富、信息繁杂的今天，青少年面临着前所未有的诱惑和挑战，固原的师生们用脚步丈量的这堂思政课，恰如一剂清醒剂，提醒我们不忘来路，方知归途。