王奕涵

党的二十大以来，山东城市服务职业学院锚定中国式现代化烟台篇章建设目标，紧扣思想政治工作“立德树人”核心使命，针对职业院校思政教育与师资培育脱节、产教场景思政渗透不足、育人机制碎片化等痛点，创新构建“理论铸魂、制度固本、实践赋能”三维贯通的教师思政育人体系。通过将思想政治工作贯穿教师思想引领、职业发展、实践服务全流程，深化“党建+思政+产教”协同融合，整合校地企多元思政资源，实现教师思政素养与专业能力双提升、育人成效与区域发展双赋能。学校累计培育省级以上技术能手93人，“双师型”教师占比超70%，斩获国家级和省级思政类成果15项，形成“思政引领有高度、制度保障有力度、实践落地有温度”的职业教育思政工作特色范式，为烟台市产教融合背景下思想政治工作提质增效提供了可复制推广的实践样本。

背景情况

新时代加强和改进思想政治工作是党的二十大明确部署的重要任务，习近平总书记强调“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。山东省、烟台市相继出台政策，要求职业院校将思政工作融入办学治校全过程，打造“立足职教特色、贴合区域需求”的思政工作模式。作为省属驻烟高职院校，学校肩负为烟台16条重点产业链培育高素质技术技能人才的使命，教师队伍的思政素养直接决定人才培养的政治方向和育人质量，是落实为党育人、为国育才根本使命的核心支撑。

然而，学校转设高职后，思想政治工作面临多重现实挑战：一是思想认知层面，部分教师存在“重技能轻思政”倾向，将思政工作视为“额外任务”，对思政育人的核心价值认识不足；二是融合深度层面，思政教育与教学科研、产教融合、管理服务存在“两张皮”现象，未能形成协同育人合力；三是载体建设层面，产教协同场景下的思政载体缺失，传统“课堂灌输”模式难以适配职业教育“实践导向”特色；四是队伍结构层面，青年教师占比高达65%，其思政素养培育与职业成长未能实现同频共振。为破解上述难题，学校立足职业教育“校企合作、工学结合”本质特征，以“全域覆盖、全程贯通、全要素联动”为核心理念，构建系统化、立体化、长效化的三维贯通思政育人体系，推动思想政治工作从“被动响应”向“主动引领”、从“单点发力”向“全域协同”转变。

体系架构与实践逻辑

三维贯通教师思政育人体系以“思政铸魂、协同联动、全程嵌入、实践转化”为核心要义，以理论武装筑牢根基、制度设计压实责任、实践载体激活效能，让思政工作成为教师成长“导航仪”、产教融合“黏合剂”、育人质量“压舱石”。关注教师思政素养与专业能力双提升，构建“理论铸魂强信念、制度固本明导向、实践赋能促转化”三维联动架构，形成“三个维度+一个闭环”的核心内涵：理论铸魂整合红色文化、师德师风等资源，破解“信念不牢、认知不深”；制度固本将思政要求刚性嵌入引育评聘全环节，破解“责任不实、落实不力”；实践赋能以产教融合等为载体，破解“融合不深、转化不足”；通过“理论输入—制度保障—实践转化—成效反馈—迭代优化”闭环，构建“三高”思政育人生态。

遵循“问题导向—理念引领—体系构建—实践落地—成效迭代”逻辑，以“三个聚焦”推进实践。聚焦“协同联动”，打破壁垒，构建协同育人共同体，实现资源共享；聚焦“职教特色”，将思政工作嵌入企业实践、技术攻关等场景，打造特色载体；聚焦“长效机制”，建立师德“一票否决”等刚性制度，配套正向激励，推动思政工作常态化长效化。

主要做法

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣思想政治工作核心要求，按“三维联动、全域协同、全程贯通”思路，推动思政工作从“单向灌输”向“全域浸润”转变，实现全员、全过程、全方位育人。

（一）理论铸魂强根基，构建全域思政引领格局

坚持把理论武装作为思政工作的首要任务，全方位筑牢教师思想根基。一是强化政治理论学习全覆盖，严格落实“第一议题”制度，党委理论学习中心组全年开展学习12次，打造“城院大讲堂”“理响城院”理论学习品牌，开展专题讲座7场、理论宣讲40余场，推动党的二十大和二十届历次全会精神直达基层。构建“1+N”政治理论学习制度体系，将政治理论学习纳入教师考核、职称评审等核心内容，印发《教师政治理论学习安排》，通过“线上+线下”“集中学习+个人自学”“专题研讨+案例分享”等形式，实现政治素养与业务能力同步提升。二是厚植红色思政底蕴，依托烟台本地红色资源，与王懿荣纪念馆合作打造“沉浸式廉政课堂”，组织教师赴红色教育基地开展“行走的思政课”；结合职业教育特色开展“工匠精神与师德修养”“服务意识与师德规范”等主题教育活动4次，举办“师德标兵”事迹分享会，选树校内思政典型，形成“双元示范”效应。全年开展警示教育10次，累计40学时，引导教师坚定教育初心、涵养育人情怀。三是建强思政组织阵地，实施“基础工作规范提升”行动，构建“1334”党建业务融合体系，实现教师党支部“双带头人”配备率100%、过硬党支部达标率100%，1个支部获评集团党建融合模范单位，5个基层党组织入选校内党建培育计划，让基层党组织成为思政育人的战斗堡垒。

（二）制度固本明导向，构建全程思政育人机制

将思政要求嵌入教师管理全周期，建立“引进—培养—考核—激励”全链条制度体系，确保思政工作刚性落地。一是严把人才引进思政关，制定《高层次人才引进思政素养考察细则》，将师德师风、政治素养作为首要考核标准，建立“思政专项面试+背景调查+试用期考察”三重考察机制。2025年全职引进67人、柔性引进121人，均通过思政素养专项考察，从源头筑牢教师政治根基。二是构建思政导向培养体系，实施“1—3—5—7”教师成长模式，将思政教育贯穿教师职业发展全过程：入职1年开展“思政初心培育”，3年参与“师德师风提质”，5年牵头“思政实践项目”，7年成为“思政育人骨干”。明确“专业教师五年内累计企业实践不少于六个月”，把思政表现纳入企业实践考核核心内容，2025年组织33名教师赴企业实践锻炼，推动76名教师新增“双师型”资格。建立“青银共融”培养机制，组织党员骨干教师与青年教师结对帮扶，既指导专业技能提升，又强化思想引导，全年与青年教师交心谈心不少于30人次。三是完善思政考核激励机制，构建“师德师风+教学业绩+专业实践+成果贡献”四维考核体系，严格实行师德“一票否决制”，将思政考核成效权重提升至30%，明确“思政工作实绩突出者优先晋升、优先评优”。将思政成效、育人实绩、社会服务纳入绩效分配核心指标，奖励性绩效占比达75%。设立“思政育人专项奖励”，对思政与业务融合突出的团队给予额外激励。在职称评聘中拓宽破格评审通道，对思政素养高、实践能力强的“双师型”教师实施加分倾斜。2025年学院自主培育省级以上技术能手10人，1名教师获省政府特殊津贴，树立了“思政优、业务精”的鲜明导向。

（三）实践赋能促转化，构建全链条思政育人载体

立足职业教育产教融合特色，将思政工作延伸至校企合作、产业服务一线，让教师在实践中锤炼思政品格。一是构建校地企协同思政机制，与烟台12家行业企业深化党建联建，共建“思政+产业”融合型实训基地6个，组建新餐饮产教融合共同体，聘请153名烟台本地企业技术骨干、行业大师担任“校外兼职课程思政导师”，开展“企业文化进校园”“工匠思政进课堂”活动20余次，推动企业工匠精神、职业规范、社会责任与教师思政教育深度融合。二是组建党员思政攻坚队，围绕烟台16条重点产业链，以教师党支部为单位组建党员技术服务攻坚队，开展“思政+技术攻关”行动，引导党员教师带头深入企业开展技术攻关、产品研发。西餐专业教师与银座雅风阁食品合作研发的烘焙产品带动企业年销售增长50%，与春雪食品、鲁花生物等本地企业合作研发新鲁菜产品60多个，将技术攻关过程中的责任担当、协作精神转化为思政教学案例，让教师在服务企业发展中增强社会责任感。三是打造思政实践特色品牌，线下搭建“小城畅谈吧”沟通平台，解决教师急难愁盼问题78项，开展“我为群众办实事”实践活动，党员干部深入课堂、实训室一线，动态解决教师职业发展难题；打造“姜昭鹏志愿服务队”“食光心晴”志愿服务队等品牌，组织教师参与社区服务、乡村振兴、公益宣讲等志愿服务，累计时长超3.9万小时，事迹被民政部、央视等权威媒体报道，让教师在志愿服务中厚植育人情怀。线上运用大数据与人工智能系统实现意识形态24小时全网监测，制作AI廉洁微视频20期，打造“清青同行师生廉动”廉洁文化品牌，通过线上专题讲座、直播宣讲、思政知识竞赛等形式实现思政教育全覆盖，构建“线上+线下”“校内+校外”融合的思政实践格局。

经验启示

思政铸魂是职业院校育人的根本方向。必须坚持把思想政治建设摆在首位，以党的创新理论武装头脑，将思政要求贯穿教师成长全周期，通过理论学习、红色教育、师德培育等多元载体，筑牢教师思想政治根基，确保人才培养始终沿着正确的政治方向前进，把为党育人、为国育才根本使命落到实处。

制度保障是推动思政工作长效化的关键支撑。要建立刚性约束与正向激励相结合的制度体系，将思政素养作为教师引进、培养、考核、激励的核心指标，通过“师德一票否决制”划定底线，以绩效倾斜、破格评审、专项奖励等方式树立导向，让思政素养成为教师职业发展的“硬指标”，推动思政工作从“软要求”变为“硬支撑”。

实践融合是提升思政实效的核心路径。职业院校思政工作必须立足产教融合特色，打破“单向灌输”模式，将思政教育嵌入企业实践、技术攻关、社会服务等具体场景，让教师在实践中感悟思政内涵、锤炼政治品格，实现“思政铸魂”与“技能赋能”同频共振，破解思政工作与业务工作“两张皮”问题。

协同育人是拓宽思政维度的重要保障。要整合校地企三方思政资源，构建“学校主导、政府支持、企业参与、社区联动”的多元协同育人机制，将地方红色文化、企业工匠精神、社区服务需求融入教师思政教育，打造特色化、差异化的思政载体，形成全员参与、全域覆盖、全程贯通的思政工作格局，让思政工作真正入脑入心、落地见效。

（作者单位：山东城市服务职业学院）