YMG全媒体记者 刘洁

据媒体报道，新学期伊始，四川、浙江、广东、江苏等地多所义务教育阶段学校陆续取消统一早读，同步推迟学生到校时间，引发了社会广泛关注。这一举措看似只是作息调整，实则触及了学生身心健康、教育内卷、家校关系乃至教育改革方向等一系列深层问题，值得深入思考。

教育部早已明确中小学生睡眠“硬标准”：小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。为保证睡眠，还规定了到校时间“红线”：小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。

然而，现实中许多学校的早读时间安排在7:30甚至更早，导致学生普遍睡眠不足。研究显示，学生平均睡眠时间仅7个多小时，远低于教育部规定的睡眠要求。长期睡眠不足会直接导致注意力下降、记忆力减弱、情绪波动、体质下滑，不仅损害身心健康，也降低学习效率。

在此背景下，多地取消统一早读、推迟到校，是为学生睡眠“让路”的务实之举，将“健康第一”从口号落到实处，是教育必须坚守的底线要求。

取消统一早读开始实行后，家长们也是反应不一。支持者认为这是减轻孩子负担、保障睡眠的务实之举，体现着教育部门对孩子身心健康的真正关怀。反对者则担忧取消早读会让孩子“输在起跑线上”，认为晨读是培养语感、积累知识的最佳时机，任何学习时间的减少都可能导致学业成绩下滑。这种分歧背后，实际上是两种教育理念的碰撞，是对“健康与成绩”“减负与提质”“个体节奏与统一安排”等多重关系的不同理解，反映了部分家长仍被“时间=成绩”的线性思维所束缚，也凸显了构建多元评价体系、缓解升学焦虑的必要性。

当然，取消统一早读，并非简单地“一刀切”，考验的是学校的管理智慧，关键在于平衡多方需求。学校必须严格落实推迟到校规定，不得以“自愿”等名义变相要求学生提前到校，要通过优化教学设计、提高课堂实效、精简作业等方式，将节省的时间转化为更高质量的学习。教育部门需加强督导，确保政策执行不走样。家长也应逐步转变观念，将关注点从“抢跑”转向孩子的身心健康和长远发展。

从更广阔的视角看，取消统一早读，实际上是当前教育改革进程中的一个缩影。近年来，从“双减”政策的实施到“睡眠令”的出台，从评价体系改革到新课程标准的推行，一系列教育改革举措都在试图打破“唯分数论”的桎梏，回归教育的本质。然而，改革从来不是单纯的政策调整，更是观念的变革。当政策层面的改革推进到一定程度时，必然会遭遇深层次的文化观念阻力。家长群体的焦虑与分歧，正是这种文化观念阻力的集中体现。他们的担忧并非全无道理，在优质教育资源依然稀缺、升学竞争依然激烈的现实下，任何减少学习时间的举措都确实可能影响孩子的升学机会。

这种困境也揭示了当前教育改革的核心矛盾：一方面，我们希望通过政策改革减轻学生负担，促进全面发展；另一方面，社会竞争压力和传统教育观念又难以在短期内减轻和改变。破解这一矛盾，需要教育改革从“单兵突进”走向“系统集成”。单纯取消统一早读而不改变评价体系，家长自然会寻求其他方式“补回”失去的学习时间。只有当多元评价体系真正建立，只有当社会对成功的定义不再狭隘，只有当每个孩子都能在适合自己的道路上获得发展，家长们的焦虑才能真正缓解。

总而言之，多地取消统一早读，是教育改革中的一小步，却是回归育人初心的一大步。未来，期待更多类似的“小调整”，能汇聚成推动教育生态整体优化的强大力量，让教育真正成为点亮生命、成就未来的事业。