教育改革已步入深水区，高考综合改革全面落地、新课程标准深入实施、教育评价体系迎来根本性变革…… 课堂作为育人主阵地，其改革成效直接决定教育高质量发展的成色。龙口市精准把握教育变革脉搏，以“深度·激情”课堂教学改革为突破口，凝心聚力攻坚破难，从单点破冰到全域燎原，推动各学段课堂生态发生根本性转变，用扎实的课改实践书写了素养育人的新篇章。

龙口市的课改之路正循着“试点探索—拓展深化—全域推进”的清晰路径稳步前行。从南山双语学校率先启动改革破冰，到龙口学校、北皂学校接力深化拓展，再到2025年12场“深度・激情”课堂现场会在该市各校陆续举办，这场以素养为核心的课堂革命，已从星星之火燃成燎原之势。如今，走进龙口市的中小学课堂，学生眼中有光、主动探究、深度思考、自信表达成为常态，曾经的沉默课堂变得活力涌动，机械刷题的场景被思维碰撞的火花替代。改革的实践价值持续释放，龙口课改经验不仅推广至重庆巫山、山东东营、德州平原等地，更吸引了浙江、云南等10多个省份的100多所学校、5000余人次前来参观学习，成为区域教育改革的可复制样本。

课堂改革的深层逻辑，源于对教育本质的回归与坚守。教育的核心是生命成长，而非单纯的知识传授，“深度·激情”课堂的初心，正是对学生生命成长的深切关照。小学阶段聚焦“激趣养习，奠基思维”，通过科学精细的“异质分组、任务驱动、角色分工、规则保障”策略，让小组合作学习真正落地，书声、笑声、辩论声充盈课堂，在安全有趣的探究氛围中，保护孩子的好奇心，培养其敢想敢说、团结合作的良好习惯；初中阶段立足“权责归位，赋能成长”，依托《课堂规范十二条》将学习的知情权、参与权、评价权还给学生，让课堂成为“几十颗脑袋挑战一颗脑袋”的思维场，推动学生从“要我学”向“我要学”转变；高中阶段突出“研究引领，思维攻坚”，引导教师“从源头上研究高考，从原理上把握高考”，将《中国高考评价体系》与课程标准融入日常教研，推动课堂从“机械刷题”转向“情境应对—跨科整合—思维外显”，实现“知识就是力量”到“思维就是力量”的跨越。

多维聚力的保障机制，为课改行稳致远筑牢根基。龙口市建立起“校长引领、教研支撑、评价激励、家校社协同”的立体化保障体系：强化校长第一责任人职责，要求校长“沉潜一线、躬耕课堂”，每周随机走进课改现场，确保改革不“走样”、不“缩水”；锻造教科研中坚力量，通过“理论研读+现场观摩+实践指导”的培养模式，推广“主题式教研”“实战性磨课”经验，以“集体备课—观课诊断—反思重构”的闭环方式破解实施难题；完善评价激励机制，将“深度·激情”课堂教学能力纳入考核核心，树立先进典型，营造勇于创新的改革氛围；凝聚家校社协同合力，通过公众号、家长会等渠道解读改革理念，引导家长从关注分数转向关注孩子综合素养，引入社会资源拓展情境化教学空间，构建起“课堂革命、家校联动、社会支持”的育人共同体。

以“三高”标准为引领，龙口课堂教学不断开拓新境界。在“高品位”课堂生态中，学生从被动应答转向主动探究，师生、生生之间形成尊重信任的对话关系，校园里弥漫着鼓励创新的文化氛围，每间教室都兼具生命活力与思考力；在高水平教师队伍建设中，教师实现从经验型向研究型的转变，主动研究学生、课标与教学，一批市域、省域有影响力的教学名师涌现，“实践—反思—研究—创新”成为专业发展新常态；在高质量育人成果上，各学段学业合格率、优秀率稳步提升，城乡与校际差距持续缩小，高考在高位稳定中实现新突破，更重要的是学生的独立思考、批判性思维、合作沟通等核心素养得到显著提升，为长远发展奠定坚实基础。

面向未来，龙口市将持续深化课堂改革，完善专项督导评估体系，建立跨学段跨学科教研联动机制，构建优秀成果推广平台，形成“学校主动探索、教研专业引领、区域整体推进”的良好格局。让“深度·激情”的阳光照亮每一间教室，温暖每一个孩子，在素养育人的道路上稳步前行，持续绘就教育高质量发展的崭新画卷。

YMG全媒体记者 王军华

通讯员 刘强盛 摄影报道