YMG全媒体记者 杨春娜

初冬，大连外国语大学校园里，保洁阿姨们用银杏叶拼出的“小伞”悄悄火了。黄灿灿的叶子在她们手里变了个样，平平常常的校道，一下子多了几分童话般的暖意。一把“银杏伞”治愈了师生的学习工作疲惫，也唤醒了美育教育的生命力。而美育的本质，恰恰是对生命感知力的唤醒。

很多时候，我们把美育想得太“大”了。觉得非得在专门的教室里，用昂贵的画具，跟专业的老师学。可“银杏伞”的故事告诉我们，美其实很小，很轻。它就在孩子蹲在树下，仔仔细细挑一片最完整叶子的专注里；在大学生举起手机，为满地金黄停下匆匆脚步的惊喜里。那一刻，教育已经发生了。自然，就是最公平、最生动的“第一本教材”。它不挑学校，不挑孩子，只要你有心去看、去感受，美的大门就敞开着。

这片小小的叶子，还在悄悄修复着我们和自然之间那条松了的纽带。现在的孩子，常常是通过屏幕里的图片知道春天开花、秋天落叶。而当一片真实的、有着清晰脉络的银杏叶放在手心时，触感、味道、生命的痕迹，是任何高清图片都给不了的。孩子们摆弄落叶做手工，不只是在做一件作品，他们是在触摸季节的温度，感受生命从绿到黄、从盛放到静美的过程。这种体验，比任何说教都更能让人懂得珍惜与敬畏。

让自然当老师，最大的好处是能放飞孩子的想象力。传统的画画课，往往有个“像不像”的标准。可面对一地落叶，哪有什么标准答案？每片叶子都不一样，每个孩子眼里的世界也不同。保洁阿姨拼出的伞，孩子贴成的小狐狸，大学生摆出的几何图案……这些创作珍贵的地方，不在于技巧多好，而在于那是他们自己眼睛里的世界，是自己心里情感的流露。这种自由自在地观察、大胆地尝试组合，不就是最宝贵的创造力吗？

令人高兴的是，这样的美育课正在走出校园。越来越多的城市开始尝试“落叶缓扫”，留出一条条金色的步道，让大家能从容地走过秋天。这就像把整个城市变成了一个没有围墙的美育大课堂。教材是飘落的叶、是四季的风，课程表跟着时令走，在这堂大课里，学习用真实的感官去认识世界。

当然，要把这些美好的瞬间变成更持久的教育养分，还需要老师们多花些心思。怎么把捡叶子的快乐，引向对色彩、形状的美学认识，引向对植物生长、生物学启蒙；引向怎样从一片叶子，聊到脚下的土地、本地的文化……这考验着教育者从生活里发现课程的能力、。

说到底，那把最终会干枯的“银杏伞”，给我们留下了一个生动的启示：最好的美育，是让教育接上地气，回到生活和自然的怀抱里。我们培养孩子，不仅要给他们装上行囊的知识，去探索远方；更要为他们点亮一盏感受美的灯，好让他们看清身边世界的诗意与丰饶。一个能解出复杂方程，也愿意为夕阳驻足；能在实验室钻研，也会蹲下来好奇蚂蚁路线的孩子，他的生命底色一定是温暖而丰盈的。

愿美育能像深秋的叶子一样，自然而然地，飘进教育的每个寻常日子里。