车静怡

面对新一轮科技革命和产业变革的到来，教育链、人才链与产业链脱节成为制约我国高质量发展的重要因素，产教融合是破题关键。烟台金山湾职业学校创新提出“1+2+N”产教融合发展模式，以校企协同育人为主线，在专业建设、人才培养、区域服务等方面取得显著成效，为新型职业教育发展提供了可借鉴的实践样本。

产教融合的意义

（一）产教融合有利于促进新质生产力发展

党的二十届三中全会提出，“要健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。发展新质生产力成为当前及未来发展时期的重要时代命题，而发展新质生产力，需要提高劳动者素质技能，培养熟练掌握新质生产资料的应用型人才。职业院校深化产教融合，有利于促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，建设符合时代要求的新型劳动者队伍，为发展新质生产力提供有力的人才支撑。

（二）产教融合有利于建设现代化产业体系

党的二十大报告对“建设现代化产业体系”作出战略部署。建设现代化产业体系，既需要一流科学家，也需要扎根生产一线的高素质技能人才。职业院校深化产教融合，能够根据产业的发展趋势及时调整人才培养方向和课程设置，培养现代化产业发展所需要的高素质技能人才，使得教育更加贴近产业需求。同时，建设现代化产业体系还需不断进行技术创新，促进产业从低端迈向中高端。深化产教融合有利于建立以企业为主体、以市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，促进现代化产业体系建设。

（三）产教融合有利于建设人才强国

党的二十大报告指出，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，推进职普融通、产教融合、科教融汇。产教融合是提高人才自主培养质量的重要环节。职业院校深化产教融合能促进社会与学校之间相互合作，整合教育资源，搭建学习平台，为学校培养高素质人才提供有力支持。

产教融合的实践路径

烟台市精准把握国家产教融合发展政策要求，立足于金山湾地处烟威中心地带、交通便利、现有土地储备充足、产教融合发展空间广阔的资源优势，整合金山湾实训中心和二级产业学院，建设金山湾职业学校。

（一）“1+2+N”产教融合发展模式

“1”个实训中心。以产教融合实训中心为依托，从职业技能、产业视野、专业思维、企业文化等方面为人才赋能，使人才与岗位完全契合。

“2”个数据库平台。产教融合是职业教育从实体化发展向云端发展、从烟威地区走向全国乃至全球的必备条件，包括规模职业人才数据库平台和规模产业岗位数据库平台。规模职业人才数据库平台由半岛人才科创集团与国内院校、人才服务机构共建共享，提供云端职业经纪人服务，打造人才供给端。规模产业岗位数据库平台由半岛人才科创集团与龙头企业、产业规模企业合作，提供人才输出端。

“N”个产业+“N”个现代产业学院。前期，以烟威地区文旅、医药、新材料等产业为基本盘，建设相应的产业二级学院，为区域产业发展储备、输送人才。中远期立足烟威产业链，面向全国产业生态，为高端产业、规模产业培养输送人才。

（二）产教融合发展创新点

1.强化数字赋能，塑造产教融合“新优势”。数字化促进信息的互联互通，能有效优化职业教育产教融合资源供给。金山湾职业学校搭建了规模职业人才数据库平台和规模产业岗位数据库平台，在供给侧培育人才，在需求侧掌握岗位，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，做到“学科跟着产业走、专业围着需求转”。

2.搭建实体合作平台，打造产教融合“主阵地”。产教融合实训基地是高校培养产业急需的高素质技能型人才的重要载体，可以有效避免校企合作“貌合神离”、合作不稳定的问题。金山湾职业学校实训中心基础设施配备齐全，既可针对教育培训、技能实训、会议论坛等独立开展业务，也可以实现共享理念，与二级产业学院形成教学互动，为产业学院提供实训空间。

3.对接区域产业需求，展现产教融合“大作为”。金山湾职业学校提出的“N”个产业+“N”个现代产业学院，将对接烟台重点发展的文旅、医药、新材料等产业，建设高水平专业群，与平台公司、产业企业合作，共同设立产业二级学院，平台公司提供校舍资产、产业企业提供岗位资源、本地院校提供教学资质及教育资源。

挑战与对策

尽管金山湾职业学校的产教融合实践取得了显著成效，但在深化过程中仍面临着资金压力、支持不足、师资匮乏等挑战。今后，职业院校在推进产教融合时需要不断创新，促进产教融合高质量发展。

（一）充分发挥政府主导作用

职业院校推进产教融合，离不开地方政府的统筹协调。一是研究制定产教融合政策落地细则和负面清单，对职业院校、企业怎么做，给出更加详细的规定；出台产教融合校企合作负面清单，明确产教融合行动空间的政策边界。二是成立地方产教融合联盟或工作委员会。由政府搭台、学校唱戏，成立产教融合联盟，有利于集聚地方职业院校力量，增加学校与企业洽谈的话语权。

（二）创新校企合作育人机制

产教融合需要职业院校和企业之间建立高效的合作机制，实现合作共赢。一是建立以专业组群为核心的校企合作委员会。制定与实施人才培养方案，为行业定向输送符合行业标准需要的技术技能型人才。二是邀请合作企业“进学校”“进课堂”。定期邀请合作企业的负责人进课堂为学生上课，同时邀请企业的负责人参与学校的专业课程开发，实现企业需求与人才培养无缝对接。

（三）注重高素质技能人才培养

一是加大培养战略性新兴产业和未来产业技能人才的力度。职业院校结合“8+9”的新产业标准化重点领域，培养新兴产业和未来产业发展所需的专业技能人才。二是完善以能力为导向的实践教学模式。加强职业院校专业理论课程学习内容与实践教学内容紧密衔接。三是创新互联网人才培养模式。围绕重点专业与合作企业建立互联网学院，打造“线上学习+线下训练”的互联网人才培养平台。

（作者单位：中共烟台市牟平区委党校）