YMG全媒体记者 王奂芝

8月2日，“黄渤海新区”微信公众号发布《体育老师假期“公益开课”，清晨的小区广场秒变训练场！》，让我们看到体育教师吴明凯以一名普通教师的微光，折射出新时代教师群体的精神高度。这场持续两年的“公益开课”，已超越了普通的体育带练，成为“健康第一”教育理念的生动注脚、成为“家校社”协同育人的鲜活样本，更成为全社会重新定义教师职业价值的时代范本。

假期里，吴明凯发现孩子们“作息不规律、沉迷电子产品”后，并未止于课堂上的说教，而是把操场“搬”到社区，把课程表“贴”到清晨6点的广场，将学生对电子产品的沉迷转化为沐浴晨风、挥洒汗水的锻炼热情。这一选择，体现的是教师对孩子生命状态的深度关切，更体现了“健康第一”理念从文件到落地的专业自觉。体育教育的目标从来不只是教会几个动作、取得几张证书，而是让运动成为孩子终身受益的生活方式。当孩子们自觉在清晨6点起床、主动奔向集合点时，教育的真正发生便悄然完成：习惯替代了说教，自律战胜了惰性，生命在朝阳下拔节生长。

“公益开课”不等于随意玩耍。吴明凯精心设计的“热身—柔韧—力量—灵敏”递进式课程，以及对不同年龄段、不同体能基础孩子的分层指导，让晨练拥有了课堂般的严谨与科学。更可贵的是，他把“教学评一致性”原则贯穿始终：根据孩子身体变化动态调整训练强度，“体重较大的学生也得到了有效控制，平时运动能力较弱的孩子也逐渐跟上节奏”，形成“锻炼—监测—改进”的闭环。这让我们看到，新时代教师不仅要有“想干”的情怀，更要有“会干”的能力。当教师把课堂积累的专业智慧迁移到社区、迁移到社会教育场域时，便实现了教育资源的“破墙共享”，也让“双减”背景下“校外体育谁来教”的难题有了经验借鉴。

两年来，从社区里的十几名“宅娃”扩展到包括家长在内的近百人的队伍，吴明凯“公益开课”的成员持续增多。这，离不开教体局的顶层推动、物业的场地支持、家长的全力配合。这一“家校社”协同育人链条提示我们，教师本应成为资源整合的“集成者”和协同育人的“推动者”。黄渤海新区教体局加强“家校社”协同育人、推动“阳光体育”发展，使教师的个体探索有了政策引领；社区物业通过业主群精准动员、协助签到，为活动提供了组织保障；家长则从“旁观者”变为“同行者”，在陪伴中重塑了亲子关系，为孩子提供了源源不断的精神动力。当教师、家长、社区物业各司其职且同向发力时，一幅“全员育人、全程育人、全方位育人”的立体画卷便徐徐展开。

面对采访，皮肤黝黑的吴明凯朴素地说：“家长的支持和学生体能的提升，让我更加坚信这项活动的意义。”这份质朴的背后，是他对教师身份的价值认同，是教学之外的担当与光亮：教师不仅是一份谋生的职业，更是一份以生命唤醒生命、以人格濡染人格的志业。当社会热议“教师要不要承担课外责任”“教师的边界在哪里”时，吴明凯用行动给出了回答：只要有利于孩子成长、有利于教育资源优化，教师的脚步就应当主动向前多迈一步。这种超越“课时边界”、突破“校园围墙”的责任与担当，正是新时代教师“大先生”精神的生动写照。

吴明凯用两年的晨光为孩子们打开了一扇通往健康、自律、阳光的活力之窗，也为全社会树立了看得见、摸得着、学得到的价值标杆。我们坚信，当更多教师以专业为笔、以情怀为墨，在课堂之外、校园之外积极书写育人篇章，教育的星空必将更加璀璨；当“健康第一”的理念在每一个清晨被哨声唤醒，中国式现代化必将拥有更坚实、更持久的青春力量。