YMG全媒体记者 刘洁

在这个技术飞速发展、人工智能深刻重塑教育形态的时代，关于“教师是否会被AI取代”的讨论正在被越来越多的人关注。然而，当我们把目光投向云南丽江华坪女子高中的校长张桂梅，投向那些在贫瘠土地上播种希望的乡村教师，答案便不言自明。教育从来不只是知识的传递，更是生命的点燃、灵魂的唤醒和信仰的传承。AI时代呼唤更多“张桂梅式”的好老师成为照亮民族未来的“燃灯者”。

站在教育变革的时代路口，回望张桂梅和无数扎根基层的教育工作者，我们更加确信，无论技术如何进步，教育的本质始终是生命影响生命、灵魂唤醒灵魂的过程。张桂梅说：“我们会坚持做‘峡谷里的灯盏’，照亮孩子们前行的路，让她们接好革命的班！”这朴素的话语，道出了教师职业的永恒价值。

教师的核心价值首先体现在“化人”功能上。与AI相比，教师能够基于真实的情感连接和生命体验，理解学生的个性化需求，给予恰如其分的引导和鼓励。张桂梅走访超过1300户贫困家庭，行程10余万公里，虽摔断肋骨但仍不放弃，这种深入学生生活背景的关怀，是算法无法企及的。她注意到山区女孩“读着读着就不见了”的现象，创办全免费女子高中，让2000多名女孩走出大山、考上大学，这种敏锐洞察和坚定行动，源于教师特有的教育情怀与社会责任感。

张桂梅的教育实践更为我们勾勒出一个新时代教师的理想形象，拥有坚定的教育信仰、深沉的人民情怀、崇高的奉献精神和创新的教育智慧。这些品质共同构成了“党的教育家”的精神内核，也为AI时代的教师专业发展指明了方向。

AI时代不缺知识和技术，缺的是将技术转化为育人智慧的教育家精神。张桂梅用全部生命诠释了对教育使命的忠诚坚守、对学生成长的无限关怀和对教育创新的不懈追求。这些品质不会因为技术进步而过时，反而在AI时代显得更加珍贵。如北师大教授余胜泉所言，未来教育中“知识性的灌输一定会被电脑、互联网的工具所取代”，但价值观的塑造、人格的熏陶和心灵的对话，将始终是教师不可替代的领域。

教育的终极目的不是培养“人力”，而是成全“人格”；不是制造工具，而是培育主体。张桂梅让山区女孩相信“我生来就是人杰”，这种主体性的唤醒，远比知识传授更为根本。在AI可能加剧人的多元化发展的今天，教育的人文关怀和精神引领功能变得愈发重要。教师应当成为技术洪流中的“人文之锚”，帮助学生保持人之为人的主体性和尊严。

展望未来，我们虽然需要优化的AI，但是更需要更多张桂梅式的“燃灯者”——他们或许没有炫目的技术，但有坚定的信仰；他们或许不能提供海量信息，但能点燃生命火焰；他们或许无法预测所有问题的答案，但能教会学生提出正确的问题。这样的教师，才是教育变革时代的中流砥柱。

让“峡谷里的灯盏”照亮更多孩子的未来，让“张桂梅精神”在更多教师心中生根发芽，这是我们对这个时代教育之问的最好回答。当技术的光芒照耀教育的每个角落时，教师的人文之光将指引方向，确保教育之舟始终朝着“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的正确航向前行。这，正是张桂梅给予这个时代最宝贵的教育启示。