YMG全媒体记者 刘洁

前不久，多地在全国防灾减灾日当天都进行了模拟真实场景应急演练。湖南省永州市道县消防救援大队更是邀请幼儿园的孩子们走进消防营区，开展了一场别开生面的防灾减灾教育主题活动。通过疏散逃生体验，孩子们能在模拟场景中切身体会危险来临时该如何应对；学习消防安全知识，可以在他们心中种下安全的种子；体验灭火器和消防水枪，让孩子们对消防工具不再陌生。这样的活动，以一种真实生动、可操作性强的方式，向孩子们普及防灾减灾知识，极大地增强了孩子们的安全防范意识，不仅是对应急能力的检验，更是将防灾意识的种子播撒进孩子们心田的重要契机。

防灾意识本质上是一种前瞻性的生存智慧。日本这个地震频发的国家，从幼儿园开始就系统性地开展防灾教育，孩子们甚至能在地震发生时本能地采取正确的防护姿势。2008年汶川地震中，桑枣中学2300余名师生无一人伤亡的奇迹，同样得益于校长叶志平坚持每学期组织紧急疏散演练。这些案例揭示了一个深刻道理：防灾意识不是与生俱来的本能，而是需要通过教育和训练内化的生存技能。当灾难来临时，那些看似简单的动作——蹲下、掩护、抓牢，可能成为生死之间的分界线。

当前，包括烟台在内的全国各地在儿童防灾教育上仍存在诸多短板。一方面，许多地区的防灾教育流于形式，停留在“一年一次演练，拍张照片存档”的表面文章；另一方面，教学内容陈旧单一，缺乏针对不同灾害类型、不同年龄阶段的差异化设计。更令人担忧的是，家庭防灾教育也是严重缺失，许多家长自身防灾知识匮乏，更不用说去教导孩子。而在气候变化加剧、极端天气事件增多的大背景下，提升儿童防灾意识已经不是未雨绸缪的远见，而是迫在眉睫的现实需求。

提升儿童防灾意识需要构建“三位一体”的教育生态系统。学校教育应当成为主阵地，不仅要将防灾知识融入各科教学，更要创新教育形式。比如，上海市推行的“防灾教育游戏化”项目，通过角色扮演等方式激发学习兴趣。家庭教育同样不可或缺，家长应与孩子共同制定家庭应急预案，定期检查安全设施，将防灾准备转化为家庭生活常规。日本家庭普遍配备的“防灾应急包”就很值得借鉴，准备过程本身就是生动的实践教育。社会教育则要营造全方位浸润环境，博物馆的防灾展区、社区的宣传专栏、媒体的科普节目，都能成为儿童获取防灾知识的重要渠道。

从更深层次看，防灾教育关乎民族韧性的培育。一个具备良好防灾素养的儿童群体，不仅是当下防灾减灾的有生力量，更是未来提升全社会抗灾能力的基础。当防灾意识真正内化为行为习惯和文化自觉时，整个民族面对灾害时将展现出更强的适应力和恢复力。

防灾意识的种子一旦在童年播下，便会随着生命成长而生根发芽、枝繁叶茂。全国防灾减灾日的演练活动不应成为年度“打卡”，而应转化为日常教育的有机组成。当我们看到孩子们在模拟灾害中沉着冷静的表现时，看到的不仅是个人生存技能的提升，更是一个民族面对不确定未来的韧性成长。让防灾意识真正在孩子们心中生根，便是为国家安全构筑最广泛的社会基础，为民族未来注入最持久的力量源泉。