YMG全媒体记者 李京兰 摄影报道

工匠档案

姓名：马睿

学校：山东省烟台艺术学校

荣誉称号:省级优秀班主任、烟台市职业教育教学先进个人，指导学生的京剧剧目《辛安驿》《打焦赞》分获第二十一届、第二十五届“中国少儿戏曲小梅花”京昆专业组金奖。

马睿是烟台艺术学校的一名戏曲专业教师，她出生于戏曲之家，13岁进入专业院校系统学习京剧表演，大学考入中国戏曲学院，并继续深造获得戏曲艺术硕士学位，师从张双婕、张逸娟、徐金玲等名师大家。

作为戏曲艺术界的闪耀新星，她正以自己扎实的戏曲专业功底用心培养德艺双馨的新时代戏曲人，以青春之火助力戏曲文化的传承发展。

为了艺术，投入多少都值

清晨，一缕晨光照进烟台艺术学校的练功厅，伴随着老师的指导声、鼓励声，还有学生的叫喊声、小声啜泣……马睿穿着练功服和学生一起，一边进行动作示范，一边逐个细致指导，“腰身、气息、眼神、压腿、踢腿、搬腿……”

戏曲演员的身段练习非常重要，旦角腰身的展现，只有通过气息的带动融入，才能更好地把演员的神韵和身韵展现出来。马睿自称是一位较劲的老师，在学生专业方面容不得半点水分和杂质。“尽管心疼体谅学生的苦楚，但仍要狠下心来提高训练标准。”马睿说，“我练功的时候，老师都是把腿绑在凳子上的，腿在自己的头上一待就是几十分钟，疼痛难忍，但效果显著，现在我也用同样的方式训练学生。”

从练功房到舞台，随着锣鼓声响起，学生粉墨登场。从化妆间到服装室，再到舞台旁，马睿一直在忙碌着。在老师的指导下，一个个戏曲幼苗投入地表演着，不论是眼神的运用、水袖的舞动、枪花的展示，还是圆场台步，都力求精益求精。每一个表演动作，马睿都会反复示范多次，揣摩修饰每一个表演的细节。

“练好扎实的基本功，是学艺的第一步，既然选择了这一行，就需要学到老练到老。学无止境，为了舞台、为了艺术，投入多少都值得，这就是戏曲人的初心。”马睿说。

“舞台是检验戏曲演员的考场，也是学习锻炼的‘第二课堂’，只有历经实践，才能真正体验到学与练的真谛。”这是马睿的真实感悟。

工匠是练出来的，没有捷径

马睿的父亲是济宁一名小有名气的京剧演员，她从小耳濡目染，开始模仿父亲在舞台上的表演。10岁那年，在父亲的传帮带下，她渐渐掌握了京剧的四功五法，对着镜子重复着父亲教给她的动作。经过三年的学习，她如愿考入山东艺术学院附中，开始科班的学习生涯。

“学艺苦，只有真正走上这条路才会体会到。”为了练就一个眼神，她每天要坚持转眼珠上千次，为练出如行云流水般的圆场，在练功房一跑就是上百分钟……疼痛、枯燥充斥着每天的生活，但学艺的苦也培养了她坚韧执着的品格，“越苦越练，既然选择了戏曲这条路，就要坚定地走下去。”功夫不负有心人，她顺利考入了中国戏曲学院，随后又考入中国戏曲学院硕士班。2016年，她来到了“京剧码头”烟台，以招录考试第一名的成绩被烟台艺术学校录取，成为了一名戏曲专业老师。

每完成一出戏的学习，马睿都会安排学生上台彩排实践。舞台上演戏几十分钟，扮戏却需要几个小时。从后台扮戏化妆到穿戴盔头服饰，为达到舞台最好的演绎效果，确保表演过程中不出纰漏，马睿都会亲力亲为，做到台前幕后严格把控。马睿较真、果敢的个性促使学生从一开始就树立起“标准”意识，对于课堂上所学的内容不敢有一丝懈怠，更不敢模棱两可，对舞台始终心怀敬畏。

培养更多人才，做好文化传承

学艺是为了绽放，传承才是根本。在教学中，马睿始终坚持实事求是、问题牵引的教学标尺，借学校举办戏曲名家进校园活动的契机，她带着疑问和思考与国戏教授李艳华老师探讨“气息在身段动作中的重要性”。她开创并推行“以气领神、气畅韵到、创设情境、举一反三、因材施教”的教学模式，经过实践运用，学生的表演有了跨越式的提升。

马睿亦教亦学，对教学和艺术传承之间的关系认识愈发深刻，不断练习巩固，学习创新，才能满足新时代戏曲教学的要求。她不仅经常钻研名师教学的影像资料，还多次回到母校拜访老师虚心请教，探讨更符合时代特点的教学方法。从教10年，她培养了一批又一批的“梨园子弟”。有许多优秀的戏曲小苗崭露头角，先后获得全国少儿戏曲小梅花金奖、北京“国戏杯”戏曲学生大赛银奖等。

对待学生犹如对待璞玉一般精心雕琢，不仅要抓实技能提升，更要注重德行的培养，她希望培养更多的戏曲人才，做好戏曲文化的传承、传播，让更多的人喜欢上戏曲，感受到戏曲文化的魅力。

学校谈“工匠精神”

山东省特级教师，烟台艺术学校教务处、专业教学部负责人陈方方

锻造“工匠型” 教师队伍

山东省烟台艺术学校建校66年来，承担着传承和创新文化艺术事业的双重使命，致力于锻造具有“匠德、匠心、匠技、匠艺”的“工匠型”教师队伍。

一直以来，学校积极践行“以人为本，服务为先”的教师队伍建设理念，开展“教师技能展演”“身边的榜样”等一系列教师职业感、幸福感提升活动。创建“‘艺’路相伴，‘行’在传承”名师送教品牌，开展多样化的送教活动，在赋能烟台市艺术类职业教育的发展同时，为教师搭建展示自我、提升自我的平台。