“战斗英雄任常伦，他是黄县孙胡庄的人……”龙口市七甲镇田家小学的校园中，时时回荡着这首耳熟能详、脍炙人口的歌谣。

多年来，龙口市七甲镇田家小学坚持全环境立德树人、求实创新的工作思路，依托战斗英雄任常伦故乡的地域优势，把传统文化教育和爱国主义教育作为学生人生发展的核心要素来培养，取得良好育人效果。

挖掘乡土教材，开发爱国主义校本资源

任常伦是七甲镇常伦庄村人，被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 2011年，田家小学五年级一班被教育部命名为“常伦班”。学校深挖红色资源，构建爱国主义校本课程体系。

开展“四个一”爱国主义教育。每天一首爱国歌曲传唱，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的情感，将对祖国的热爱敬于心践于行；每周一节爱国主义主题班队会，孩子们用多种形式细说英雄事迹，表达对英雄的敬仰之情和学习英雄精神的决心；每月一次观看革命题材电影，《闪闪红星》《小兵张嘎》等一系列电影，大大激发了学生的爱国热情；每年一次的清明祭奠活动，组织少先队员到任常伦衣冠冢敬献鲜花，在任常伦铜像前宣誓，表达对革命先烈无比的敬意和无限的哀思。

唱英雄，浸润心灵。歌曲《战斗英雄任常伦》是全校的必学必唱曲目之一，人人会唱，人人能唱，人人常唱。讲英雄，荡气回肠。常伦班学生都能慷慨激昂、声情并茂地讲述任常伦的故事。同学们在讲述中不断学习英雄精神，汲取更多奋进力量。学校爱国主义校本课程评价标准明了，为每一名孩子都建立“成长档案”，设置“星级评定”，定期举行交流会，评选出优胜者。

拓展延伸教育平台，创设温馨校外课堂

田家小学附近的龙南晟埠农场是龙口市中小学校外劳动教育基地。学校合理利用基地资源，组织学生开展实践活动，创设温馨校外课堂，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格接班人。

玉米的花粉在顶端的天穗上，成熟后掉落到玉米穗上，通过玉米须来授粉；苹果的种植技术复杂，基地的苹果成熟后都远销上海等大城市……在农场负责人和老师的讲解下，通过田间种植、自然探究，学生们用眼观察、动手实践，开阔了眼界、增长了知识，通过沉浸式实践，体验劳动的价值和乐趣，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，感受到劳动果实来之不易，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

学校所在地享有“水果之乡”的美誉，几乎每个学生家里都种有苹果树或长把梨树，春天授粉、夏天疏果、秋天采摘等更是农村一道独有的风景。学校抓住农村时令特征明显的优势，开展一系列探究家乡水果综合实践活动，让学生感受大自然魅力，体验劳动滋味，培养学生从小了解家乡、关心家乡、热爱家乡的思想感情。

打造校园文化体系，处处都是教育阵地

学校以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴，“处处是教育阵地”，促进学生健康成长，推进德育建设。

学校建有雷锋雕塑和任常伦展室，重视走廊文化、楼梯文化建设，通过精心设计，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习和生活场所。学校让全校学生共同参与年级、班级文化建设，围绕学校文化建设总要求，各教室设立班级理念牌、图书角、展示栏、黑板报等，给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、发挥聪明才智的舞台。学校通过检查和评比，深入营造温馨舒适、积极向上的班级文化氛围。

学校广泛开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长，搭建起一个又一个发展平台。感恩教育、节水教育、心理健康教育等班会主题鲜明、形式多样，让学生在体验中健康成长。舞蹈、器乐、合唱、朗诵等兴趣小组，丰富了学生的课余生活。

构建良好师生关系，营造和谐育人氛围

良好的师生关系是充分实现学校理念和育人目标的有效载体。学校通过“打一个温馨电话、查一次档案记录、来一次深入访谈、做一次调查问卷、约一次深入家访”等渠道，深入了解学生，为每位学生建档立案，打下开展差异化的教育稳定根基。

山区学校留守儿童较多，学校开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁，鼓励他们自强自立、不畏困难，做生活的强者。深入开展关爱留守儿童残障、贫困等弱势群体的帮扶活动，通过不同渠道开展捐资助学。

田家小学还积极构建学校、家庭、社会“三位一体”育人体系，充分发挥不同教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应，建立多向互动、共同促进的良性协作关系，打造全环境立德树人新格局。每月为家长推送一次家庭教育课程，每次学完后，班主任都会结合孩子实际情况，给予家长建设性意见。此外，学校老师主动学习家庭教育方面知识，提高专业素养；及时与家长分享孩子们在学校的点点滴滴，拉近与家长的距离；班主任站在家长的角度看孩子，和家长达成共识，形成教育合力；家长随时向老师反馈孩子们在家里的状况，以便老师在校有的放矢，更好地因材施教。　　　　　　　（成宝涛 王军华）