全员育心长相伴 全心育人促成长

徐福中学扎实推进全员育人德育导师制度

2023年10月17日

在当前的教改大潮中,龙口市徐福中学积极响应“双减”政策,深化初中教育综合改革,始终坚持把德育工作放在首位,积极探索学校德育工作管理新模式,实施全员育人德育导师制度,形成全面参与、全面关注、共同促进的德育工作新局面。

建立全员育人导师机制,注重学生全面健康发展

徐福中学秉承“人人都是德育工作者”的育人理念,积极倡导包括学校领导在内的全体教职工都担任德育导师的角色。

“德育导师制”在充分尊重教师和学生意愿的基础上,结合双方性格、兴趣、优势和爱好,构建了一种崭新的师生关系。“全员”涵盖管理层、部门负责人、教师、班主任、后勤服务人员、学生以及家长等多方面的参与者。全员育人制度的实施,给每位教职员工赋予了一个新的身份——德育导师。贴上导师的标签并不困难,但要想成功地扮演这一角色却并非易事。为此,学校建立健全工作机制,明确育人内容和职责,通过主题会议、小组研讨等多种活动,确保每位导师能够认真履行职责,有效发挥新的育人角色。

导师制让老师真正成为学生的良师益友,通过交流打开学生的心扉,给孩子们提供思想、心理、生活和学习等多方面的指导和支持,营造全员、全程、全方位的育人氛围。

在班级管理方面,徐福中学推行“班级+小组”管理模式,班级内设立多个小组,每个小组配备一名德育导师,这位导师同时负责两个平行班级中的两个小组。小组空间是学习和成长的共享地,每位成员都拥有自己独特的角色。学校采取捆绑式等级评价机制,对班组和导师进行评估。因此,导师不仅致力于提升学生的学业成绩,更加注重培养学生良好的习惯和全方位的素质。每个班级还配备《学生周综合素质一览表》,详细记录每个小组、小组成员及导师每周的等级评定结果。这种班组结构在全校范围内成为全员育人的一个关键载体,每个班级都以小组文化为根基,形成具有鲜明特色的团队名称、口号和目标等教育文化氛围。每学期结束时评选出杰出导师,每个班级评选出优秀小组和综合素质标兵,这些做法都极其有效地激发了导师的教育热情和创新精神。

更新德育观念,突出学生主体地位

高品质的教育离不开自我激励,且优秀的个性塑造基于自我建设。徐福中学在实施全员育人中,通过自主管理、自我教育,让每一位学生从最初的教育接受者转变为现在的“教育传递者”。

在徐福中学,学生们展现出自我驱动的精神,每个人都拥有一本名为《心灵的约定》笔记本,被学生们视为“心灵鸡汤”,在家长中被奉为“教育经典”,而导师则将其称为“心灵透视镜”。对于学生来说,这本小小的册子既是他们的知心朋友,又是他们的心理向导。他们特别乐于在这本《心灵的约定》笔记本上记录并抒发自己在学习和生活中的感触和经历及体验,并寻求导师的指导。导师们通过该笔记本与学生进行平等交流,在互动中解决他们的疑问,让他们更深入感受到教育的温暖和快乐。

此项举措改变了学校的教育模式,唤醒了教育中每一个微观元素的活力。从教师到家长,每个人都强烈意识到了教育的责任和义务,主动参与教育工作,由旁观者、等待者甚至推诿者转变为真正的教育参与者。这样,每一个孩子都能获得他们应有的关心和教育,被激励成长,最终成为具有全面发展、完整个性,成为有能力、有素质、能真诚为社会贡献的可塑之才。

家校联动聚合力,营造良好德育氛围

家庭被认为是社会的基石,而家庭教育则被尊称为教育的起源地。为有效激活家庭教育的力量,徐福中学设立“家庭教育日”,由优秀教师、优秀班主任、家庭教育讲师和学生家长中推选出的代表,成立家庭教育讲师团,定期开展深化家庭教育活动。

“家庭教育日”不仅传播教育孩子的知识、理念和策略,还为部分学生的问题制定诊断方案,帮助家长建立充满书香的家庭环境、跟进亲子阅读指导等,有效推动了家长的学习,激发了家长的参与意识,使家庭教育地位和责任得到进一步明确。家长的态度发生彻底转变,从最初的被动接受到现在主动参与和自主展开活动,如今已经形成科学的育儿理念,用全新的方式去关爱孩子,使得家长成为教育的引领者和核心力量。

通过积极参与“家庭教育日”活动,家长们更加深入理解了全面育人的真正意义,也为学生和家长提供了亲子交流的机会和平台。这种家校合作模式,不仅有利于增进家长和学校之间的了解与信任,还促使学校教育与家庭教育达成深度对接。

自全员育人导师制实施以来,徐福中学通过推动机制创新,高效地激发了全体教职工的工作热情以及进行教育工作的积极性,学生和家长身上蕴含的巨大教育潜力也得到充分挖掘。教师把教室作为主要场所,在课堂上实现育人目标;管理人员以德育为主导,实现管理中的育人;后勤、食堂的工作人员则从注重卫生、节约、文明用餐等细微处着手,实现服务育人。每一位学生都积极开展自我建设,家长主动参与教育活动。由此,全体教职工以严谨的管理、周到的服务实现教书育人使命,而学生们则在自我约束、自我发展的道路上展现出积极向上、活力四溢的精神风貌。全员育人导师制实现了从理念变革到实践创新的全方位突破,使全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念得以落地生根,开花结果。

(肖永芝 邢雅晶 王军华)