于翠莲

红色文化是共产党人的精神血脉，是锤炼党员干部党性修养、筑牢理想信念根基的生动教材。栖霞作为胶东重要革命老区，在抗日战争和解放战争时期，艾崮山区、牙山革命根据地是胶东党政军民的战略后方，胶东抗大在深山之中坚持敌后办学，胶东第一兵工厂在物资极度匮乏的环境下研制武器弹药。一大批革命旧址、纪念场馆完整地保留了下来，在战火淬炼中孕育形成了忠诚担当、艰苦奋斗、军民同心、无私奉献的老区红色精神。以这类红色精神深度推动本土红色资源系统化融入党校教学课堂，是锻造高素质基层干部队伍的重要实践路径。

近年来，栖霞市委党校立足得天独厚的红色资源禀赋，把红色文化教学摆在干部教育培训的突出位置，系统性推进红色资源转化为教学资源。教研团队联合地方党史部门系统梳理胶东抗大敌后办学、艾崮山区游击抗战、敌后兵工自主建设、老区群众全民支前等革命史实，深度挖掘英烈事迹和老区百姓拥军支前的感人故事，量身开发了一批本土化红色专题党课，补齐通用党性教育课程地域特色不足的短板。

栖霞红色资源融入党校课堂教学的工作依然存在不少短板。一是红色资源挖掘深度不足，教学内容对革命历史背后蕴藏的精神内核、时代价值挖掘不够深入。二是教学模式创新力度不足，长期以“课堂理论授课+旧址参观打卡”为主，现场教学效果难以触及学员思想深处、实现党性淬炼。三是全域资源统筹整合力度不足，党校、党史研究、文旅部门、属地乡镇之间的联动协作机制不够顺畅，全域共建、资源共享、优势互补的一体化红色育人格局有待成熟。四是学用结合衔接不够紧密，红色理论学习和基层治理、乡村全面振兴、干部作风建设等县域中心工作融合度有待进一步提高，红色育人赋能地方高质量发展的实际作用需要充分释放。

针对现存的问题，我们必须坚持问题导向、实效导向，从课程建设、教学模式、资源统筹、制度保障四个方面精准发力，让红色资源活起来，让党性教育实起来。

一、深耕红色资源底蕴，构建分层分类精品课程体系。联合党史研究中心、文旅局、各镇街开展全域红色资源全面普查建档，重点围绕胶东抗大敌后办学育人、艾崮山区艰苦游击抗战、胶东第一兵工厂自力更生研制军械、老区百姓同心支援前线等特色本土素材，搭建内容完整、分类清晰的系统化红色教学资源库，深度提炼契合栖霞发展实际的老区精神时代内涵。坚持因材施教、分层施教，面向村社基层干部、青年后备干部、党务工作者等不同参训群体，开发菜单式、模块化专题课程，紧扣基层群众工作、干部作风建设、一线实干履职等现实需求，推动红色课程从普惠普及型向本土精品型、精准育人型全面转型。

二、创新教学方式，打造沉浸式实景育人新模式。彻底摒弃单向理论灌输的传统教学思维，优化升级红色研学精品线路，科学设置教学点位、讲解重点和课后研讨课题，邀请革命后代、老党员口述党史教学，还原革命历史细节，增强历史代入感。同步布局线上红色教育阵地，精心制作本土红色微党课、革命历史短视频、英烈故事有声读物，依托线上学习平台拓展学习时空，构建线上线下联动互补的立体化红色育人格局。

三、统筹全域各类资源，凝聚多方协同育人强大合力。以党校为牵头统筹主体，全面整合党史文献、红色教学阵地、优质教学师资等各类核心资源，组建由党校专职教师、党史领域专家、专业红色讲解员、优秀基层实干干部组成的复合型师资队伍。常态化开展集体备课、教学磨课、业务研修培训，统一本土红色历史讲解规范和教学标准，持续提升红色历史教学专业化水平。深化校地共建合作机制，与各镇街红色教学实践点建立长期稳定协作关系，实现阵地共用、课程共建、资源共享、师资互通，打造全域统筹、一体推进的红色育人工作体系。

四、健全长效保障机制，推动以学促干知行合一。完善师资培育、课程研发、教学运维等全链条保障机制，将红色课题教研、精品党课打磨纳入党校年度重点工作统筹推进。紧扣县域经济社会高质量发展中心大局，引导全体参训学员把红色学习感悟转化为优化工作方法、服务基层群众的务实举措，将艰苦奋斗、无私奉献的老区精神全面融入基层治理、乡村振兴、民生服务各项重点工作，切实把党性教育学习成果转化为党员干部履职尽责、干事创业、推动区域发展的强劲动能。

红色基因薪火代代相传，初心使命历久弥坚。本土红色文化是县域党校最鲜明的办学标识和最核心的育人资源。新征程上，县域党校要持续深挖和活用本土红色资源，不断夯实党性教育根基，稳步将红色资源优势转化为干部培养优势、区域发展优势，引导广大基层党员干部赓续红色血脉、砥砺坚强党性、主动担当作为，为县域高质量发展和基层治理体系治理能力现代化建设提供坚实保障。

（作者单位：中共栖霞市委党校）