【地理】做好三种专题复习

一句点睛：知识型专题抓住主干查漏补缺，技能型专题宜精不宜多，热点专题应重视多年、长期、较深层次

点津老师

杨少华，烟台二中南校区地理老师，高三地理备课组组长，担任多届高三任课工作，教学经验丰富。

第二轮复习是主题性专题复习阶段，该轮复习的主要任务有两个：一是巩固第一轮复习成果，加强对知识薄弱环节的突破，并对知识进行重组，形成重点知识点的知识体系，形成知识联系；二是专题的突破，形成对不同问题的分析思路和解题方法。杨老师建议，考生应当根据不同专题的特点进行复习。

知识型专题

抓住主干，查漏补缺

知识性类型专题是把教材中相关联的内容归纳为相应的知识系统，专题中的内容可能分属不同的单元，但它们之间有着内在的联系，经过系统归纳总结之后，把相同的知识归类、不同的知识重组，相似的知识迁移、相关的知识联系。

杨老师认为，知识型专题的数量多少、每个专题内容覆盖面的大小，应当因学情、考情而定，主要针对今年高考的必考模块以及知识薄弱环节设计，因此专题的数量可多可少，内容可细可简，可根据抓住主干、查缺补漏的原则确定专题的数量和内容。

应考技能型专题

题量宜精不宜多

空间定位、信息提取、计算、原因分析、规律总结等题型是近年来地理高考试题的主要题型，针对这一实际情况，在二轮复习中，考生必须有针对性地进行应考技能型专题的训练，该类型专题可分为图像和图表专题、等值线专题、计算专题、区位问题专题等几种。可在知识型专题进行到一定程度时，与知识型专题同时进行、穿插进行。用于训练的题量不宜过多，但一定要“精”，要有代表性，但要注意不要刻意去求新，因为我们复习的目的是掌握方法，而不是去做题。

高考热点专题

重视多年长期热点

近年的文综地理试题都不同程度地涉及对热点问题的考查，热点虽然不一定是考点，但在“主题”加“区域”的命题模式下，对热点问题还要适当关注。如2006年全国文综卷涉及农业问题、能源问题、沙尘暴问题等热点问题，2007年全国文综卷涉及工业污染等问题。

专题的制定可因当年时政热点来确定，但更要重视多年的热点、长期的热点、较深层次的热点，太新、太前沿、太大的（如国际政治问题）、和现实生活联系不太密切的可以暂不考虑。千万不可过度地追求热点，因为试题只是借助“热点问题”提供一个较新的情景材料，所要考查的知识点还是在课本上。

杨老师根据经验分析认为，考生可以采用“看、想、做”的复习方法重组知识，突破专题。

首先是看要点、想内容。每个专题已把相关联的知识点归纳在了一起，看知识要点，采用“过电影”的方式，在脑海中再现相关内容，一是温故知新，二是对其中薄弱环节可查漏补缺、有针对性地加强。这样，既省时又省力、效果好、针对性强。

第二是看图、想空间。地图是地理学科的第二语言，是知识和信息的载体，近年的高考几乎是无图不成题，所以，每天都应坚持抽时间看图，变手中的图为“心中的图”，以强化空间概念和图文转化能力。

第三是看典例、想思路。“典例”可以是以前的错题，也可以是经典的高考题。把它们归在一起，经常翻看，总结、分析解题的思路，有利于相关知识和方法的迁移。

第四是做真题、找感觉。第二轮复习时间紧，搞题海战不可取。但必须适量地做一些“真题”，及早找到高考考场感觉，对新情境题型，还要总结解题技巧，寻找对策，以提高应变能力和适应能力。记者 李凤 实习生 肖洋洋