【历史】复习历史别脱离教材

点津老师

初冬梅，烟台二中南校区高三历史老师，高三历史备课组组长，从事教学工作20余年，具有丰富的教学经验。

复习重点：在一轮基础知识过关的基础上，建立专题知识结构，提示或总结规律为主，通过对教材的纵横疏理，提高自己多角度、深层次分析的能力。

复习方法：遵循教材体系，形成科学的知识网络。注意从广度和深度上充分挖掘出内涵和外延，找出知识间的内在联系。

“历史主干知识是指中外历史发展的基本线索、阶段特征一些重要历史概念以及对人类社会发展进程有重大影响的历史事件。我建议考生以历史小专题的形式把握单元结构，明晰阶段特征，形成单元历史知识体系。”谈到即将进行的二轮复习，初冬梅建议考生这样做。她提醒考生注意从广度和深度上充分挖掘出内涵和外延，找出知识间的内在联系。

千万别脱离教材

“一轮复习即将结束，现在有的同学一看书就烦，觉得自己都背好了，不想再看了。有这种情绪的考生得赶紧转变思想。”初冬梅说，教材是最基本的东西，尤其对文科来说，记忆是基础，因此千万不能脱离教材。考生应稳定情绪，将背过的知识点层次化、要点化，化乱为顺，化繁为简。她认为，层次分明也是保证概念掌握、准确完整的重要前提。

看到“因”要想到“果”

历史事件之间通常都有千丝万缕的联系，初冬梅认为考生应当注重联系知识递变，弄清历史事件发展的前因后果，这样做有利于理解和记忆，而且有利于认识的升华。“可以依托典型事例，实现知识迁移。”初冬梅举例说，在分析某一历史时期文化繁荣的历史条件时，可以选唐为例进而概括归纳出某一历史时期文化繁荣的历史条件。如提起唐朝，就应该掌握唐朝的经济、农业、手工业、商业诸方面，再想到政治制度、中央集权是如何加强的，再想到唐朝对外开放关系、百姓的生活习俗等，从多角度、全方位来进行归纳总结。

捕捉正文以外的信息

中学教材的表述形式多种多样，有正文、地图、注释、插图、表格、材料引文等，但是不少考生只注意正文，对其他信息视而不见。在此初冬梅提醒说，掌握历史知识不能仅满足于正文的叙述，而应最大限度地、准确地捕捉知识信息，以补充教材文字叙述的不足，抓住历史事实的重要特征，学会史论结合。李凤  肖洋洋