【语文】做题不要贪多而应运用所学

点津老师

烟台二中南校区柳少丽，高三大实验班语文老师，语文备课组组长，多年送毕业班，教学经验丰富。

本轮复习容易出现的问题：为做题而做题，一味贪多。

应对：把课内所学运用到练习中，做到由课内到课外的迁移，形成真正的语文能力。

根据市教研室复习计划，目前语文学科的课本复习、模块梳理已经结束。柳少丽认为，高考是选拔性的考试，在考查基础知识的同时，更重于语文能力的考查，因此在本学期她建议考生应适时回归课本，重点在语文能力和解题方法上下功夫。

语文复习有两个误区

柳少丽发现，不少考生在复习语文时存在两个误区。有同学认为，语文知识杂乱无章，无处下手，成绩提高慢，在仅有的100天的复习时间里，不复习也罢，不如腾出时间复习见效快的数理化；还有同学认为，语文复习多背多做就行，背的多就是知识面广，做的多就是能力高。对此，柳少丽说，语文知识的确存在知识面广、内容庞杂的特点，但依旧有章可循，有规律可依，只要找到方法与规律，一样可以大幅度提高成绩。而且语文是高考进行的第一门，考得好有助于建立信心和良好心态。

继续强化基础知识

基础知识如语言、文字、语句等是构成能力的基础，上学期的字词复习是拉网式的，力求全面，本学期则要有重点，讲究记忆技巧。“其实常考的语音、文字就几十个，每天利用饭后、上课前几分钟的时间，记四五个，坚持下来，肯定有效果。”柳少丽说，另外她建议考生将易混内容分门别类整理出来，比照记忆，效果明显。

适时回归课本

上学期由于时间紧、内容多，考生复习难免有不深不透的感觉。如文言文翻译。“开晓殊俗”的“殊俗”，有同学解释为“不同的风俗”。而《过秦论》中“余威震于殊俗”一句，课下注释明确注有“不同的风俗，指边远地区”。柳少丽说，语文高考是以课内形成的能力解决课外问题，尽管题面不直接出自课本，但考查的知识不一定不出自课本，尤其是文言文版块，试题中几乎每个实词、虚词都能在所学课本中找到依据。因此强化练习中，考生不应为做题而做题，一味贪多，而应把课内所学运用到练习中，做到由课内到课外的迁移，才能形成真正的语文能力。（李凤）