【历史】复习历史注意训练三种能力

点津老师

宋华，烟台一中高三历史老师，有21年的高中教学经验，曾获山东省教学能手、烟台市教学能手、芝罘区教学能手、芝罘区高中教学先进个人、区学科带头人、区十佳班主任等称号。

经过一轮复习，学生掌握了基本的基础知识，但知识体系不大连贯。一般来说，他们的知识结构是平面的、单一的、狭隘的。因此，学生必须学会知识的迁移——将所学知识织成一张纵横交错的立体知识网络，所以用一条科学合理的历史线索将知识点结合、归位、系统化，这是二轮复习最重要的内容。

千万不要死背书

一些同学在复习时会出现误区：整天抱着历史书进行背诵记忆，其实这种复习方法是不科学的。我们所说的基本知识，主要指的是在课上老师所强调的重点、外延知识点。同学们既要遵循课标有针对性地复习，又要注意章与章之间的联系、热点与专题之间的联系。

对于物理、化学、生物来说，实验题往往是学生分数拉开的题型，但历史考题与其不同，在主客观问题上都有拉开分数的可能性，所以学生应当把握基本观点，总结基本规律，注重一些知识点在不同题型的应用。此外，阶段性的历史特征也将会是高考的考查重点。

训练三项能力

山东省作为高考大省，有着超量给题、限时做题的特点，因此在第二轮复习过程中就要注重加强限时做题训练。要想提高这方面能力，必须加强对以下几个方面的训练：

训练一：学会审题。

审题是答好问题的重要前提和先决条件，答非所问，这是做题的大忌。所以审题时重点强调一个“准”字，审准题，然后迅速与课本知识联系起来，要点要答到问题上，学会用历史性术语来表达，绝不能任意发挥。

训练二：学会快速捕捉有效历史信息。

对于主观题来说，要想做得准确得高分，不仅要审题“准”，还要“精”抓题干或材料中的历史信息。因为主观题，尤其是材料分析题跨度大，内容多而杂，若只是想到哪儿答哪儿，这样容易造成层次不清、条理不明，给判卷老师留下的印象很不好，所以学生们一定要学会捕捉历史有效信息。

训练三：学会快速而有效挖掘历史信息。

可以根据材料中给出的关键字、词、句等来挖掘相关历史信息，迅速把握住题干或材料的主次及大体内容。能否挖掘出有效历史信息，这也是学生分数拉开距离的一个重要原因。学生怎样才能快速挖掘有效历史信息？最关键的还是在于对基础知识的掌握上，准确把握历史概念、准确记忆、真正落实好基础，只有对基本历史知识、观点、规律熟练掌握了，才能够做到快速而且有效地挖掘出历史信息来。（栾静 沈晓东）